13 蝴蝶歌.doc

13 蝴蝶歌 本单元教材解读：里面除了对本单元的教材内容等进行解读外，还包括以下内容单元主题:1、走进缤纷的儿童世界，感受到孩子们最炽热的真情。 2、本单元用生动的语言、有趣的故事，为孩子在乐中识字、趣中识字提供了良好语言材料，激发学生对阅读的喜爱，潜移默化的对学生进行爱生活、爱祖国、爱他人等美好品德教育。训练重点: 1、蝴蝶歌中蝴蝶兴高采烈的飞进花丛中，将花儿当做人来写，从中欣赏花园的美丽景色，感受欢乐与友谊、热情与团结。乌鸦喝水以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事，让孩子明白遇到困难要开动脑筋想办法，引发其主动探究的愿望。3、平平的手通过四个家庭成员的话，分为春夏秋冬四个季节讲述了平平为家人做过的事。引导学生喜欢读课文，并初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱劳动、热爱生活的情趣。4、姐妹岛用总分总的形式介绍了祖国宝岛台湾和海南岛，让孩子感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。5、新春到是一首简明短快的儿歌，字里行间洋溢着新春的热闹、祥和、欢乐，孩子结合上下文和自己的生活经验体会新词，积累新词，感受春节的热闹，以及生活的美好。并。突破重点措施：1、借助拼音自读课文，默读课文，正确、流利地朗读课文，背诵指定课文及片段。2、本单元课文多数为儿童朗读的好材料，宜采用以读代讲的方法，通过指名读、齐读、引读、对比读等多种形式的读，走进他们熟知的场景中，仔细品读这些琅琅上口的儿歌，去感受生活的丰富多彩，激发他们乐于学习祖国语言文字。3、作者运用拟人手法，优美的诗文，形象的图画，给学生留下无限的想像空间，通过朗读，激发学生阅读的兴趣。新的笔画（斜钩， 横折折弯钩，撇折）新的偏旁（禾字旁，父字头，亻，女）巩固 竖折折钩 多音字只（zh）（zh）着(zho)(zhe)生字的扩词。1.好了 红了 我们 自我 你方 你们 和平 和气2.什么 多么 什么 干什么 升空 上升 一只 只有3.奶奶 奶牛 大爷 爷爷 妈妈 干妈 爸爸 阿爸4.上台 讲台 母亲 母女 姐妹 姐姐 妹妹 小妹5.春节 节日 坐下 坐着 春天 春节 高兴 高大单元分析：悠悠民族情，拳拳爱国心，诚挚朋友意，浓浓亲人意走进本单元能给我们带来很多感动与启发。蝴蝶歌不仅使我们欣赏到花园的美丽，更让我们感受到了欢乐与友谊，热情与团结；乌鸦喝水以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事，让我们明白遇到困难要开动脑筋想办法；平平的手扶起爷爷，为奶奶打扇，用小手传递着亲人的爱；台湾和海南这对姐妹岛都是祖国的宝岛，都是祖国母亲的女儿，寥寥数语表达了人民热爱祖国，渴望祖国统一，亲人团聚的真情；在新春到的传统节日里，人们用灯笼、焰火来表达合家团圆的喜庆。让我们引导学生细细品读这些文章，在诵读中感悟、体会，让我们从中受到爱时间、爱祖国、爱他人、爱生活等等美好情感的熏陶，从而懂得珍惜这种种美好的情感。 本单元重点依然是识字，在前几个单元的学习基础之上，巩固识字方法，并提高阅读兴趣。13 蝴蝶歌教学目标：1、认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。2、正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐、友谊和团结。二、教学重点：识字：音：色 、床（平翘舌区分）我（三声）你（鼻音声母和三声）形：要 笑义：床写字：“了”：由两笔组成的，第二笔是弯钩，不是斜钩。区别“了”和“子”。“我”：（斜钩）指导斜钩的写法。 “你”：左右结构，右边下面是个“小”字。“和”：左右结构，右边是个“口”字。朗读：在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。三、教学难点：1、写字：“了”：由两笔组成的，第二笔是弯钩，不是斜钩。区别“了”和“子”。“我”：（斜钩）指导斜钩的写法。 “你”：左右结构，右边下面是个“小”字。“和”：左右结构，右边是个“口”字。2、朗读：在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情以及友谊、团结。四、课前准备：教师：教学挂图、生字卡片、投影、小黑板、PPT等。学生：借助拼音试读课文，把生字在文中圈出来多读几遍。教学课时：1课时板书： 13 蝴蝶歌花园（美丽）红花 绿草 (床) （毯）教学流程：一、图片、音乐导入 1、学生边听蝴蝶飞呀边观察教师出示的课文插图一，观察后说说图上的景物。 2、学生介绍自己嗦看到的蝴蝶飞舞时的情景，教师相机板书“蝴蝶”。 3、师：蝴蝶不仅翩翩起舞，仔细听，他们还唱着歌呢。板书：歌。二、初读课文，掌握生字 1、初读课文，认识生字 师：孩子们，你们想听清楚蝴蝶们在唱什么吗？请轻轻的翻开课本，用自己的方式去读读课文。并且注意戴红帽子的生字宝宝，找出来，圈起来，和他们交交朋友。 2、巩固识字 师：读完课文的孩子用自己喜欢的方式，再认识一下刚才和我们交朋友的红帽子生字娃娃。如：同桌相互考，自己打乱顺序读一读。 3、检查识字 师：现在老师要考考孩子们了。看谁刚才交到的新朋友多。 （1）生提醒易错字 请准备好的孩子起来提醒我们一下，你认为哪个字最容易读错，并教教我们。 音：色 、床（平翘舌区分）我（三声）你（鼻音声母和三声）形：要 笑义：床 （2）开火车读生字 拿出生字卡片，抽查一组孩子读生字。再去掉拼音抽查。 4、扩词 你能给刚才认识的生字娃娃找一些好伙伴吗？指导学生为本课的8个生字扩词。请学生起来回答。三、朗读课文，感悟理解，随文识字 1、书上也为“和”字找到了一串好朋友，你能读好他们吗？ 出示PPT：他呀你呀和我们一起飞。生练读，师指导之后再读。 2、写“和”字。 刚才给“和”字找了很多的好朋友，你能想个好办法记住他吗？指导学生写“和”字。可用加一加的方法，禾+口=和，并指导学生注意观察关键笔画：禾作偏旁时捺变成了点。 3、带着问题自读课文 再读“他呀你呀和我们一起飞”。他们飞到了哪里？带着问题自读课文。 读后反馈：（指名说）花园里。师板书：花园。 师：你喜欢这样的花园吗？为什么？ 生：喜欢。花园很美丽。师板书：美丽 师：谁来美美的读一读？指名读第一句。 飞飞飞，飞到花园里，这里的景色真美丽。师范读，生再齐读，边做动作边读。师：这里的“美丽”还可以怎么说？（好看、漂亮）聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？ 练习用“美丽”说一句话。 4、是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？PPT显示句子：红花铺的床， 供我们睡眠。 绿草织的毯， 供我们游戏。请孩子们读一读这两句，边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。 5、蝴蝶们当然不会放过这样欣赏美景的好机会了。他们在花园里干什么呢？读读剩下的课文，去和他们一起尽情享受花园的美景吧。 自读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。四、指导写字 1、识记字形。（1)小组合作、交流，探究识记生字的方法。 (2)小老师教写字。此过程中教师重复提示关键笔画，巩固记忆。“了”：由两笔组成的，第二笔是弯钩，不是斜钩。区别“了”和“子”。 “我”：有几笔？第四笔是什么？(提)第五笔又是什么？（斜钩）指导斜钩的写法，可引导学生把斜钩想象成一把弯弓，如果把“弯”变直了，就没法射箭了。“你”：左右结构，右边下面是个“小”字。“和”：左右结构，右边是个“口”字。 2、指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。 3、指导学生在田字格中书写。五、课外扩展 1、把生字娃娃放到