语文人教版三年级上册31 给予树.doc

语文三年级上人教新课标第31课给予树教案 丰镐西路小学 邢燕教材分析 给予树是第八单元的最后一篇精读课文，本单元体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。课文讲的是在圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。圣诞节是西方最重要的节日，是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。整篇课文处处洋溢着爱的思想，美的情感，时时闪烁着人文的光彩。学情分析 现在的学生以独生子女居多，在亲人的关爱中学生关心他人，无私奉献之心比较淡薄。通过两年多的语文学习，学生已经初步掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法，也能与文本进行对话，通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。教学目标1、会认“予、圣、诞”等10个生字;理解“给予、援助、如愿以尝”的意思;会写生字糖。2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会金吉娅的言行和心理。3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。课的类型：新授课课 时：第一课时教学重点难点： 1 重点：有感情的朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。2 体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学准备： 课件 学生准备一张爱心卡教学过程一、导入新课 (一) 了解圣诞节,揭示课题 1 (出示圣诞节的图片)问:同学们，你知道这是什么节日吗?(圣诞节) 你对圣诞节有多少了解呢？学生谈 2 师简介圣诞节(见课后资料):12月25日是西方的春节,人们把它称为圣诞节。在圣诞节这天,人们围着圣诞树唱歌跳舞,还有人会穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人,给孩子们分发礼物。 3今天我们就来学习一个发生在圣诞节前夕的感人故事给予树 。板书，齐读课题。指出当2个三声的字碰到一起时，第一个字读二声。 二、初读课文 (一)字词过关 1课前大家已经进行预习了。那课文里面的生字，你们一定会读了！请大家打开书125页，找到认字表，同座之间互相检查。如果有读不准的，就互相提个醒，听明白了没有？开始 2都读对了吗？那下面我来考考你们吧！读生字。了解“援助中心”（帮助人实现愿望的一个地方，是吧！课文中说每到圣诞节援助中心就要在商场里特别设置（开始画圣诞树）这样一棵与众不同的树。（贴心愿卡）而这棵树上面挂满了许多人的心愿。这棵树就叫做 给予树！ ） （二）读课文生字掌握得不错！课文也一定能读好，说愿意来读书？指名分段读书。这五个同学注意了，要读准字音，读通句子。其他同学要认真听，思考：文中都写了谁？谁给你留下的印象最深？交流：谁给你留下的印象深刻呀？金吉娅。她做了什么事给大家留下这么深的印象呀？三、深入探究。过渡：是呀，她为什么送给家人棒棒糖？却要送给一个陌生的小女孩洋娃娃呢？让我们一起走入课文去探究一番。自学提示：文中的“我”（母亲）心情有什么变化？为什么会有这种变化？ （一）自由读课文，画出相关的词句。 （二）在你感受深的地方写写体会。 （三）小组合作 1读你画的词句 2谈你的感受。 3全班交流。把你们的收获在全班共享吧。我的心情有什么变化？ (1)担心，读读原文中的句子。 (2)在回家的途中，我的心情又发生了什么变化？（生气）是谁惹妈妈生气了？（金吉娅） (3)此时的金吉娅在做什么？生读描写金吉娅的句子。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。理解沉默不语。孩子们，怎么叫“沉默不语”？不用举手，自己表演表演。通过你们的表演老师明白了。此时“沉默不语”的金吉娅在想些什么呢？你可以联系上下文来理解。（学生谈自己的见解。） （4）指导读：带着这样的体会，谁再来读读这句话？一名学生读。师：如果我们和哥哥姐姐高兴的样子对比着读，就更能读出金吉娅此时的心情了，自己先来试试？师：哥哥姐姐兴高采烈是什么样？表演表演。那沉默不语的金吉娅呢？一边想象一边读。谁再来试试？指一名学生读。我看到了一个心事重重的金吉娅。师：我们抓住关键词语“沉默不语”，联系着上文，体会到了金吉娅的内心。这是学习语文的一种好方法。 4金吉娅既然有那么多担心，为什么还给陌生的小女孩买洋娃娃呢？我们每个同学都来找找答案。 （1）（出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”）理解没有和什么也没有的区别。什么也没有就是一丁点都没有，一丝一毫都没有，什么都没有。上课前，我们都说了，最喜欢过圣诞节的就是孩子们。（出示课件）你们看，孩子们能得到许多很好的礼物。孩子们唱啊，跳啊。浸在幸福之中，可这个小女孩呢？却什么都没有。（课件）想想她没有什么？ （关心、没有礼物、没有人爱、没有圣诞节的乐）师：在金吉娅的眼中小女孩什么都没有。让我们再来读读这句话。（2）是啊，多么可怜的小女孩！在圣诞节前夕什么都没有。（课件）如果你就是金吉娅，走到了这颗挂满心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。来，把它摘下来，小女孩写了什么？生读：快乐的圣诞节又要到了，可是我总想哭。我一直盼望着有一个穿着裙子的洋娃娃。我要做她的妈妈，不让她孤单，请好心人帮我实现这个愿望。师：哦，小女孩一直盼望着有一个洋娃娃呀！白天，她一个人孤零零的的时候，她盼望着；晚上，面对漆黑的屋子，她一直盼望着，甚至连做梦，小女孩都在想着洋娃娃。金吉娅，读了小女孩的心愿卡，你的心里在想些什么呢？（要帮助她。）师：多么有同情心的孩子啊！师：可是，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，她希望你和哥哥姐姐一起分享圣诞节的快乐。你确定要帮一个连面都没见过的小女孩吗？你可要想清楚了。（我也感受到了你们对小女孩的同情心和你们想帮助小女孩的决心啊！）带着这样的体会，谁再来读读这段话？指一名学生读。是：从你的朗读中，我感受到了金吉娅对小女孩的同情。谁再来读读？指一名学生读。 5、品读第五段，理解句意。师：我体会到了金吉娅帮助小女孩的决心。此时，对于金吉娅的做法大家明白了吗？孩子们，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？仅仅是物质上的帮助吗？还有什么？（善良、仁爱、同情、体贴。 ）还有心灵上的温暖。听，圣诞的钟声敲响了，（课件）一个小女孩的梦想，在金吉娅的帮助下终于实现了。用课本中的一个词，就叫（如愿以偿）我现在就是金吉娅的妈妈，我曾经担心过，生气过。可是我现在高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。（课件）四、情感升华（一） 如果你也是金吉娅的家人，此时此刻你的心情会是什么样呢？把你的心情带到这句话中，填上合适的词语读一读。我（高兴）极了，紧紧地拥抱着金吉娅。我（激动）极了，紧紧地拥抱着金吉娅。我（自豪）极了，紧紧地拥抱着金吉娅。我兴奋极了，紧紧地拥抱着金吉娅。（二）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。作为妈妈的我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。因为这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”师：作为哥哥的你自豪极了一男生读这段话。师：作为姐姐的你激动极了？一女生读这段话。师：我们在座的每一个也感动极了。我们一起读读这段话。 （三）课文中除了金吉垭对陌生女孩的爱，还有哪些爱呢？母子之爱，手足之爱。是呀，金吉娅在洋溢着爱的环境中长大，爱的种子在她心里生根发芽，使八岁的她也懂得了去爱他人。五、拓展延伸 （一）小练笔圣诞节来到了。孩子们都在享受着圣诞礼物带来的惊喜，享受着浓浓的爱意。小女孩终于收到了她盼望已久的洋娃娃。心里非常激动，却不知怎么表达。请你替陌生的小女孩写几句感谢的话，让我们把小女孩心中的千言万语,化成对金吉娅深深地祝福和感谢吧！ （二）、总结一棵给予树，把金吉娅的心和小女孩的心紧紧地连在一起，一棵给予树