语文人教版九年级下册写好作文的开头.doc

写好作文的开头教学设计辽宁省大连市普兰店区第二十九中学 于秀丽教学目标：1.学习作文开头技法，能写出精彩的作文开头。2.能用口语交流和书面写作表达自己所思所想。3.写作文开头不畏难，有兴趣，爱写爱展示。教学重点：学习作文开头技法，写出精彩的作文开头。教学难点：写出并修改自己作文开头，以求引人入胜。课型与课时：作文指导课 一课时。学情简析：学生写作文有很强的畏难情绪，不会写，不敢写，甚至面对作文题目唉声叹气，无从下笔。学习作文开头技法，能让学生从学写开头开始，写一篇好作文。会写精彩的开头，作文就成功了一半。作文开头不再难，心中有法笔千言。教材分析：人教版的教材其实并没有这一课。学生学到这里，已经是中考总复习前段。之所以上这样一节作文指导课，是因为需要对初中语文课文做一个输理。能入选初中课本的文章都是文质兼美的名家名品，无论从哪个方面讲都是值得老师与学生借鉴的，哪怕是文章开头。这些开头都有哪些特点？能否总结出一些规律和方法来，让学生能学以致用呢？值得进一步探讨。作文指导课是一个序列，完全可以从学写开头开始。这也是好读书，读好书，用好书的一种。能这样设计一节课是教师创造性的运用教材的行为，富有教学智慧。教学创意：从以前学过的名家名篇中，总结出开头技法；从精彩的网络作品中，赏析别具一格的开头；从自己的动笔实践中，学习实践开头技法；从比比评评中，修改作文开头以求提升。教学过程：1.有请小主持人登场。2.小主持人活动：同学们，翻开我们的作文本，是我们用心写的文字，虽不俊美，却饱含深情。那一个个动人的场景，是我们年少的风采；那一声声动听的曲调，是我们青春的歌谣。让我们打开作文本，读读我们自己写的开头，让我们的老师，我们的朋友一起听听我们热情的心声。3.发现问题：学生读自己的作文的开头，互相评价，互相学习。初中语文课文中，你最喜欢哪篇文章的开头？为什么？指名回答。4.小主持人活动：俗话说，万事开头难。写出一个令自己满意的开头并不容易。现在就让我们进入语文作文指导课，学学如何写好一篇作文的开头。有请语文老师。5.导入新课：写好文章的开头，不仅是为了引人入胜，更是为了让自己能够顺利流畅地把文章写好，写完。那么，下笔之前到底思考什么，怎样构思才能写好文章的开头呢? 首先要遵循以下两个原则：.文章开头要尽快入题，少绕弯子，切记拖沓冗长。就是不要东拉西扯，入题太慢。.开头要新颖，引人入胜，切忌千篇一律。常见网上有万能开头之类的帖子。记住，没有一个作文开头是万能的，你的文章开头就像你一样是富有个性的，是独一无二的。就是我说得：即使是一个小小的作文开头，你也要用心琢磨，要去研究它。同学们要写出有自己特色的作文开头。6.播放并讲解PPT，学习作文开头技法：一、开门见山式：开宗明义，直奔主题，引出文中的主要人物或点出故事，或揭示题旨或点明说明的对象。好处：利于快速把握中心，朴实实用,不拖泥带水。例子：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了春朱自清我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。背影朱自清我们是一列树，立在城市的飞尘里。张晓风行道树我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。鲁迅故乡引导学生看课件，指出例子的简单明快，直入主题。二、创境导入式即在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴趣。好处：渲染氛围 预热主题例子：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔 海燕高尔基一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 刘成章安塞腰鼓点评学生朗读，指出创境导入式的好处是渲染氛围、预热主题。推荐学生使用。三、妙用题记式即在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容，凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣, 显露自己的才情。好处：文章项链 璀璨生辉请看精彩的网络作品开头：当别无选择的时候，我只能选择坚强。题记 选自姐姐的选择没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱生命，可以不灿烂，但必须伟大。题记 选自星星夜话 鼻子下面就是路。题记 选自路 那缕光，照的我，暖暖的 题记 选自学生作文为你点燃一路灯光指出例子的发人深省，指出学生作文的精彩，指出开头语言的凝练，准确。四、活用修辞式借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。好处：增添文采 扮靓语言比喻我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处发源，冰雪是他的前身。冰心谈生命爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。学生作文把爱心带给他人排比：排比用语，畅达华丽；用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来抒情，能汪洋恣肆。增强气势，结构匀称，富有节奏感和音韵美。假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的那就是回报。 中招满分作文诠释回报引用即在说话和行文中，引入诗文、成语、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点时增强说服力。 马克吐温说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容。” 宽容“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。 成功的代价（学生搜集到的网络作品。）指出成功的代价是学生们搜集到了网络作品，让我们博采众长。五、故事导入式（学生在网络中搜集到的开头技法，让学生到台上操作课件并讲解故事导入式。）即以趣味横生且寓意深刻的故事作为开头，起到吸引读者、激发读者兴趣，启发读者的作用。如果在议论文的开头它往往还可以作为文中观点的一个论据。因为在文章的开头，点到即可，切忌详加叙述，使文章头重脚轻。好处：妙趣横生 寓意深刻例子：两块巨石,一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像,一块巨石被砌成石像前的石阶小路。砌成石阶的石头很不服的对石像说: 同样都是石块，为什么差距这么大。凭什么石像高高在上，受天下人顶礼膜拜，而我们却要被善男信女们踩在脚下？石像微笑着平静地说，那是因为我经历了千刀万剐，而你们却只经过了三刀两下。 如果想同石像一样，脱颖而出，受到别人的关注，就必须经历无数次锤打，必须经历挫折、失败的磨练。 我也想受人瞩目佛印与东坡是好朋友，两人经常在一起畅谈佛学。一天，两人打坐完毕，东坡随即又问：“禅师看我像什么呢？”“佛！”佛印毫不思索地回答。佛印问苏东坡：“学士看我像什么？” 东坡戏谑说：“禅师像一堆牛粪” 佛印听了毫无愠意，淡然一笑。东坡回到家里，开心地大笑。苏小妹问道：“哥哥为何如此得意？” 东坡便将刚才发生的事情说了一番。没想到小妹不觉一笑说：“大哥输了！禅师心中有佛，故所见皆佛；大哥心中有牛粪，故所见皆牛粪也。禅师心净，大哥心秽也！” 东坡听后，惭愧万分。 把你放在我的莲花宝座上六、巧设悬念式（学生自己归纳总结的开头方法，让学生到台上操作课件并讲解巧设悬念式。）这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理，故意巧设谜团，吸引读者读下去。好处：悬而未知 揪心拽肺例子：著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却令人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。 何为第二次考试哲学家与徒弟坐于草丛边，哲人问，如何能将这片草除净？有曰，用刀割；有曰，用药除，方便；也有曰，用手拔，干净。哲人笑曰，明年来。 选自爱的力量点评学生表现。七、自然入题式即根据文章内容和风格自自然然入题，不加任何雕饰。好处：平步探胜 朴实真挚莫怀戚的散步 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。冰心的荷叶母亲 父亲送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 余秋雨的信客 我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 鲁迅枣树我常坐老王的三轮。他登,我坐,一路上我们说着闲话。杨绛老王父亲总觉得我们家的台阶低。 我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成 李森祥台阶指出自然入题式能平步探胜。7.赏析名家名文开头妙处：对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。 老舍的济南的冬天.读文段，赏妙处。.再读文段，读出美感。教学评测：.一个篮球，凝聚着你跟铁哥们的汗水、泪水；一个MP3，交织着父母的担心，不理解以及你的心满意足；一只破了的手表，满含着你的愧疚和好友的内疚；一部手机，暗藏着你的许多开心和烦恼是啊，万物皆有情。现实生活中，你最爱的物品或事物，往往装满了你的酸甜苦辣，牵引你的喜怒哀乐要求：请以我的最爱为题，写一个开头。.写好后，在小组里交流，修改修改开头，以求出采。.评一评，每组选出2个最好的贴到黑板上。.随机拿学生作文开头，读一读，让学生品评。.再次修改自己作品，以求精益求精，再次品评，达成共识。板书设计： 作文开头技法：1、开门见山式2、创境导入式3、妙用题记式4、活用修辞式5、故事