【教学设计】《失去的一天》（语文s版）.docx

失去的一天教学设计 教材分析失去的一天是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。失去的一天全问采用儿童化的语言，浅显而不失生动，特别是把佩佳游手好闲虚度一天和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里珍惜时间形成鲜明对比，从而通过事实让读者跟着主人公佩佳一起体会什么叫做“失去的一天”。让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。 教学目标【知识与能力目标】1、会认“茬”等三个字。2、理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。3、搜集有关珍惜时间的谚语、名言。4、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】1、 要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。2、然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的，最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。【情感态度价值观目标】培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。 教学重难点【教学重点】理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。【教学难点】理解“失去的一天”的含义。 课前准备课文朗读录音、PPT课件 课时安排1课时 教学过程教学目标：1、会认“茬”等三个字。2、理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。3、搜集有关珍惜时间的谚语、名言。4、有感情地朗读课文。一、解题，导入新课1出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）2教师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）3教师导人：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（教师板书课题，学生齐读课题）二、听读课文，整体感知（1）、学习生字词。Ch zhun xin茬 砖 涎（2）词语解释。绿荫如盖：盖:伞;形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法透过。垂涎欲滴：涎：口水。欲：就要。馋得连口水都要滴下来了。形容非常贪馋想吃的样子；比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。游手好闲：游手：闲着手不做事。好闲：喜欢安逸。指人整天四处游玩，没有事情可做。2、朗读课文，想一想课文主要写的是什么？课文讲了一件什么事情？（本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，他觉得时间很充足，任务可以明天再完成。通过妈妈的教育，佩佳真正懂得了失去的这一天无法在弥补回来了的事。）3、再读课文，理清文章脉络反馈分段的情况。第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。第二段（24）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。第三段（513）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。三、学习课文第一、二部分1学生自由读这两部分内容。思考：妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳是如何失去一天的？用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。2指名反馈。妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完远处的青山）教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？佩佳是如何失去一天的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下体息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。(3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”3教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完远处的青山这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第二部分的内容。4联系实际，拓展延伸。教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评）5教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。 四、学习第三部分内容1教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？2教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？3指名反馈。（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）4教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。5出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。6指名反馈。因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。指导感情朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）7教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。（光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成，而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力量，时间就会给他丰厚的回报。一个人之所以是人，就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。）8有感情地朗读课文。五、拓展延伸1教师激发学生学习的兴趣：同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。2小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。3教师：你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。你们已经