化学人教版九年级下册11.2 化学肥料（第一课时）

11.2 化学肥料 （第1课时） 陈双春学习目标：1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2、了解化肥、农药对环境的影响，学习辩证认识问题的方法教学设计：一、 导入新课【展示】世界粮食危机图片 【提问】如何解决粮食问题？【学生回答】扩大种植面积；提高单位面积的产量；减少浪费【追问】提高单位面积的产量，势必要干预影响植物的生长结果，那我们就先要了解植物生长需要哪些营养元素。【展示】植物的生长需要哪些营养元素？NPKCaMgFeCuZnSNaBMoMn空气阳光水【延伸】李比希的归还理论：提出作物从土壤中吸走的矿质养分必须以肥料形式如数归还土壤，否则土壤将日益贫瘠。【导入课题】俗话说：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，可见肥料对作物生长非常重要。这节课让我们来了解一下肥料及其种类。【设计意图】：从现实生活引入，提出问题，我们要如何解决粮食危机？可以使粮食增产；解决问题，如何使粮食增产？化肥可以影响作物的生长结果。步步引导，顺利导入课题。二、 讲授新课【提问】农民经常使用的化肥有哪些？【展示】幻灯片：肥料分为农家肥和化学肥料【合作探究活动一】认识化肥的种类和作用（学习小组合作，结合导学案，完成探究活动）1、正确书写化学式。尿素：CO(NH2)2氨水：_ 碳酸氢铵：_ 氯化铵：_硝酸铵：_ 磷酸钙：_ 硫酸钾：_氯化钾：_ 硝酸钾：_2、阅读书本79-81页，将知识按表中内容进行整理。常见化肥的名称、化学式及作用类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用缺乏时的影响【总结】常见化肥的种类与作用1、 氮肥【展示】图文介绍氮肥的作用，总结作物缺氮时的表现：叶色发黄【提问】通过比较氮肥的化学式，你有什么发现？【扩展】植物不能直接吸收空气中的氮气。氮的固定。2、 磷肥【展示】图文介绍磷肥的作用，总结作物缺磷时的表现：生长迟缓、植株矮小，产量降低。3、 钾肥【展示】图文介绍氮肥的作用，总结作物缺钾时的表现：茎秆弱，易倒伏。 叶尖及叶缘发黄，甚至叶肉坏死4、 复合肥料【展示】图文介绍复合肥的图片和实物，介绍常见的复合肥【点拨】营养元素指的是N、P、K三种元素交流总结：常见化肥按营养元素共分为几类？它们分别都有些什么作用。作物缺乏营养元素时，都有些什么表现？【过渡】除了化学肥料之外，化学农药对作物的高产丰收也具有重要的作用。【设计意图】：加强化学式的正确书写，规范化学用语。通过小组合作学习，学生自主探究及进行总结，其他小组及时纠错，加深印象。展示过程培养学生收集信息，学会归纳、概括，并认识到“科技兴农”。【合作探究活动二】小小辩论赛根据收集到的资料，全班同学分为正方和反方两大组，每组各派出3名代表。以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。辩论的题目：化肥、农药的使用是利大还是弊大？主持人：魏奕业正方观点：化肥、农药的使用是利大于弊（正方辩手：李涛、刘福权、李思含）反方观点：化肥、农药的使用是弊大于利（反方辩手：周秋辉、林鹏飞、邱静琳）【课堂练习】1、某农民种的作物叶子发黄、发育迟缓且易倒伏，应追加的一种化肥是( )A.(NH4)2SO4 B.KNO3 C.Ca3(PO4)2 D.KCl2、根据化学常识，下列说法正确的是( )A、凡是施用过化肥的蔬菜都会危害人体健康B、复合肥料是两种或两种以上化肥的混合物C、可将工业用盐作食盐烹调D、加碘食盐中的“碘”通常是指碘元素3、下列化肥与熟石灰粉末混合，研磨后，能闻到刺激性气味的是（ ） A. 氯化钾 B. 碳酸钾 C. 硫酸铵 D. 磷酸钙4、农村有句谚语“雷雨发庄稼”，这是因为在电闪雷鸣的雨天，这是由于在放电的条件下，空气中的氧气和氮气化合成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的变化，最后生成易被吸收的硝酸盐。有如下化学反应发生： N2+O2 = 2NO 2NO + O2 = 2NO2 3NO2 + H2O = 2X + NO 1）反应都属于_反应。 2）反应中X的化学式为_ 。 3）由N2NONO2的变化中，氮元素的化合价逐步_（填“升高”或“降低”）。 4）X随雨水淋洒到土壤中，生成含硝酸根的盐。所以，雷雨给庄稼施了_肥。5、某化肥包装袋上的部分说明如右图所示。(1)硝酸铵属化学肥料中的_(填序号)：A.钾肥 B.氮肥 C.磷肥(2)硝酸铵应具有的性质是_ (填序号)：A.易溶于水 B.有挥发性 C.受热易分解(3)硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的方程式为：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3+X，则X的化学式是：_；施用该类肥料时，要避免与_ (填“酸”或“碱”)性物质混用，否则会减低肥效。【设计意图】：结合辩论赛及课堂练习，进一步加深有关化肥与农药的相关知识的巩固记忆。三、 课堂小结本节课我们学