化学人教版九年级上册课题一、空气（第一课时）

空气教学目标知识与技能：了解实验报告，并以此完成对空气成分测定的实验。过程与方法：1.在“空气中氧气含量测定实验”中能提出问题，分析讨论问题；2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。情感态度与价值观：1.以实验报告的形式，来进行对空气组成的探究，从而使学生明白实验的每一个细节都是有据可依的，培养学生科学严谨的态度。 2.初步培养学生科学探究的方法。 3.培养学生学科思维方式。教学重点难点1.空气中氧气含量的测定实验的原理的理解。2.实验用品中可燃物的选择。3.实验步骤中注意事项，以及实验误差的可能原因的分析。教学方法采用实验报告的形式教学课时一课时教学用具多媒体+黑板时间分配教师教学行为预设学生学习行为设计意图2.5min5min6min7min9min12min15min18min20min我们都知道，空气是我们人类生存的不可或缺的物质，这么重要一个事物，自然就有那么些好奇的人想去研究它了，于是呢，在200多年前啊，法国化学家拉瓦锡就曾用定量的方法研究了空气的成分。下面我们看看这位化学家究竟是怎样进行这个实验的。（播放视频）通过看这个视频，我们可以看到拉瓦锡是通过在一个密闭的体系里面，加热液态汞，消耗掉空气中的部分物质，结果生成了红色粉末，之后容器里面的体积减小了1/5，他把剩下的那部分气体称为氮气。加热红色物质又产生了氧气，且产生的氧气的量等于容器内减小的那部分。所以他得出结论说空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的五分之一。那么前人都可以做的实验，我们当然也可以做，而且方法还比他们更简单，今天我就带着大家一起来探究下空气中氧气含量的测定实验。那么我是以实验报告的形式来进行的(板书)。那么什么是实验报告呢，它就是研究人员在做完实验之后，把与实验相关的东西用书面报告的形式给显示出来，而不是单纯的一个实验结论。就好像你做一个计算题时，为什么要求你把计算过程给写出来，而不是单纯的给出一个结果就可以了一样。那么做一个实验相关的东西有什么呢，也就是说实验报告有哪些要素呢？实验报告一般由下面这6个成分构成(展示)，所以我们就从这6个方面入手进行讲解。大家要认真听哦，因为这节课的最后我们的作业就是写出这份实验报告，当然了，不管等下我们的实验结果成功与否，我们在写实验报告时，都要如实填写，是怎样就怎样写。只要你认真听，绝对不难写。好了，不说废话了，进入正题。 实验目的：同学们，老师刚刚是不是说我们今天要把拉瓦锡做的实验用更简单的方式来进行啊？所以我们大家都应该知道我们这个实验的目的就是通过一个可以燃烧的物质来消耗氧气，进而来测定空气中氧气的含量。实验原理：因为从空气中直接把氧气提取出来是很难做到的，所以我们要想办法通过燃烧把氧气消耗掉来进行测定。那么燃烧之后我们又如何观察被消耗掉的氧气的体积呢？结合拉瓦锡的实验过程大家思考讨论两分钟。通过汇总大家的讨论结果，基本上大家的结论都是说氧气被消耗掉之后压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，而进入容器里面的这部分水就是氧气的体积。没错，原理确实是这样的，大家一起来朗读一遍原理:在这里我要向大家提一下可燃物，也就是可以燃烧的这一类物质的总称即是可燃物。接下来就是实验用品的选择，那么针对我们这节课的这个实验的实验用品呢，包括可燃物的选择和实验装置的选择。下面先来说可燃物的选择：很多物质都可以在氧气中燃烧，那么我们究竟用什么来做实验呢。从课本上我们可以看到最终选择的是红磷，那为什么不是木炭或者蜡烛呢？下面我们就分析一下选择红磷的原因。我们来看，这几个物质都可以和氧气反应，方程式我已经写出来了，先看铁的，那么铁可以用作这里的可燃物吗？大家见过铁在空气中燃烧过吗？对了，不能。我们都知道在空气中铁只能烧的通红，但却不能燃烧起来，而只有在纯氧中才能燃烧起来，而我们这个实验要求的是在空气中燃烧，所以铁不能做为可燃物。下面我们再来看木炭的燃烧，可以看到它燃烧生成了二氧化碳，而二氧化碳是气体，我们想想，假如这盒粉笔是密闭容器里面的空气，燃烧之后消耗掉了一部分氧气之后，如果又产生了二氧化碳，那么生成的这部分二氧化碳是不是补充了消耗掉的那部分氧气啊，这样一来相互抵消了，是不是没办法测定氧气的含量了啊（拿粉笔做空气来使该过程更形象具体），对，所以反应产物是不能为气体的，同理这几个也是不可以的。再看这两个，红磷或者白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，为固体，那么固体的体积和气体的相比是不是可以忽略了啊，所以可以用来作为可燃物。再来看镁的燃烧，镁的燃烧是不是也生成的固体啊，按理说镁应该也可以选择，但我们最终选择的是红磷，那么同学们是不是有疑问了，为什么镁就不可以了是吧？实际上镁不仅可以和氧气反应，它还可以和氮气反应，我们想想如果用镁的话是不是测出来的含量是不是就变成了氧气和氮气的含量了而不是氧气的含量了啊？所以镁也舍去。我们从课本上可以看到实验最终选用的是红磷，那同学们是不是想问白磷为什么不要了啊？那我先问大家，你们知道鬼火实际上是什么东西在作怪吗？白磷就是所谓的鬼火，所以说白磷容易自燃，不好控制，所以我们一般选用红磷做可燃物。那么通过刚才学的，我们可以看出可燃物选择的原理是：1.只消耗空气中的氧气，不与空气中其他物质反应。2.产物不能为气体。确定了可燃物，下面就是实验装置的选择了，以后我们会学到很多实验，这里同学们要记住了，对于一个实验，装置不是一定的，也就是说装置是可以不断改进的，而不是一成不变的。该实验一般有以下几个装置可供选择（展示课件上装置图）。 下面我们就选用这个装置来说实验步骤。一般有气体参加的实验呢，我们都要进行1.气密性检验的（展示课件）。接着2.在集气瓶内加少量的水，并做好记号，同学们可以先思考下为什么要加水？（展示课件）然后就是3.组装仪器。4.点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧双孔塞。思考为什么要立即伸入？5.待红磷熄灭，装置冷却到室温后再打开弹簧夹。思考为什么要冷却到室温才打开？6.记录集气瓶中液面变化情况，计算空气中氧气的含量。下面大家思考下步骤中的几个疑问。答疑。那么准备工作做好了，我们就一起来看看实验过程(播放视频)。好，那么我们可以看到有什么现象啊？对了，那么结论呢，是不是说明？好，到这里实验基本上就进行的差不多了，那我想知道：如果刚刚实验结束时，测得的氧气含量不足1/5会是什么原因呢？下面大家再思考讨论2分钟。补充，解疑。总结对了，大家总结的都差不多了，主要就是这几个原因引起的（展示课件），大家做下笔记。所以说，这个实验成功的关键也在这几步(展示课件)，大家再记。好，下面我们来进行下巩固。下面进行中考真题巩固。好，讲到这里，我们已经知道了空气的成分有氧气而且约1/5，那大家有没有兴趣知道它其他的成分呢？好，想知道的同学别急，下节课我们就来讲剩下的部分，这节课的内容比较严谨，想必大家都累了，所以这节课就讲到这里，下课！观看回答思考，讨论朗读:利用可以燃烧的物质来消耗掉密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即参加反应的氧气的体积。回答思考回答观看思考，讨论，回答现象：（1）发出白光；（2）发出热量；（3）生成大量的白烟；（4）上升的水的体积约占罩内体积1/5。氧气约占空气体积的1/5。思考，讨论，回答。做笔记。做题。以空气在人类生活中的重要性