单元分类课型教学目标整体设计-介卫卫.doc

单元分类课型教学目标整体设计湘教版 地理必修 第二章自然环境中的物质运动和能量交换霸州四中 介卫卫教材内容课时内容课型分类课型课时教学目标课型教学目标生成的学习成果2.1地壳的物质组成和物质循环地壳的物质组成和物质循环新知教学课1.了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系及三大类岩石的成因。2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础三大类岩石的转化过程。3.逐步学会运用地理图表分析问题、解决问题。1.知道三大类岩石的成因及转化2.会画三大类岩石转化示意图2.2地球表面形态内力作用与地表形态读图探究课1.通过对板块地图的研究能说出各板块的范围、两种运动方式对地表形态的影响。2.通过实验、观察地形图等，能对比分析褶皱，断层与地表形态的联系。3.通过对地质规律的初步探讨，引导学生学以致用，在实际生活中按客观规律办事。3.理解两种板块边界形成的地貌；褶皱、断层对地表形态的影响4.掌握一定的读图技巧，用地图解决一些生活中的问题外力作用与地表形态比较探究课1.结合实例，比较分析造成地表形态变化的风、流水、冰川、海浪等外力因素，能识别常见的地貌。2.通过对典型地貌的学习和探究，逐步掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。5.能识别常见的地貌图并解释其成因6.会用比较法分析问题2.3大气环境大气的垂直分层和对流层大气的受热过程情境探究课1.根据已有知识完善大气的组成及主要成分的作用的知识体系。2.观看视频短片分析大气垂直分层及各层对人类活动的影响。3.通过情景材料分析、图表分析，探究大气的受热过程。7.创设情境学习地理知识，体会到地理知识在生活中随处可见热力环流技能训练课1.通过烧纸实验，观察烟的运动，画出气流（烟）的运动图。分析热力环流的形成过程，阐述大气热力环流的基本原理。2. 能够利用热力环流原理解释生产、生活中的实际环流问题。8.理解气温、气压、气流之间的关系，能画热力环流示意图，培养学生绘图、析图能力。9.运用热力环流原理解释生活中地理现象，进一步明确地理学习的实用性大气的水平运动对比探究课1.画近地面与高空风向图比较风向的差异，明白水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的影响。2.读北半球风向图，画出南半球近地面、高空风向图。3.提高在实际生活中对地理事物的观察、对比能力。10.明白水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的影响11.对有联系的地理事物进行对比分析，获取有用信息全球气压带和风带的分布问题探究课1.通过读近地面气压带、风带图探讨南北半球六个风带风向的区别与联系。2.动画演示三圈环流，试着分析三圈环流与热力环流的区别与联系。3.读七个气压带气流状况图，分析各气压带的成因及对气候的影响。4.联系当地实际情况，分析当地与所学知识的联系。提高在实际生活中对地理事物的观察、对比能力。12.明确热力环流与三圈环流的关系13.掌握气压带、风带的分布规律14.提高探究问题的能力气压带风带对气候的影响活动探究课1.小组讨论气压带风带位置的移动对气候的影响。2.自读课本，小组比赛识记季风的成因及东亚、南亚季风的特征。3.根据自己生活经验总结本地区的气候特征。15.进一步明确自然地理环境的整体性、差异性规律16.能学以致用锋面系统与天气活动体验课1.读图小组比较分析冷锋与暖锋的异同。2.阅读课本，分组比较冷锋与暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。3.逐步养成小组合作学习的习惯。17.能通过比较得出锋线前后气压、气温的差别18.能举例说明冷锋对我国天气的影响气压系统（低压、高压）与天气技能训练课1.读北半球气旋、反气旋图，画出南半球的气旋、反气旋图。2.通过读图能分析高压、低压的天气状况及风向的判定。3.联系上节内容、阅读相关材料理解锋面气旋的成因。4.练习在气压图中画出冷锋和暖锋并分析图中各地的天气状况。5.通过读图、画图，提高读图、画图、析图能力。19.会画锋面气旋图20.能看图分析气流状况、天气状况21.提高用地理图表解决问题的能力2.3知识梳理反思建构课1.通过总结本节内容，发现知识层次关系，完善知识体系。2.逐步培养善于总结、经常分析、全面看问题的习惯。3.树立正确的学习观、环境观。22.完善大气环境知识体系、构建大气知识网络23.树立正确的环境观2.4水循环和洋流水循环读图活动课1.读图比较三种不同的水循环。2.通过看示意图画出水循环简图并识记水循环各环节。3.通过读图、阅读材料逐步树立节约用水的意识。24.理解水循环的各个环节及水循环的意义25.提高读图分析能力，逐步养成节约用水的习惯洋流互动探究课1.读世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。2.通过探论洋流对地理环境的影响，提高理论联系实际的能力。3.通过案例、材料分析引起学生对海洋的关注，激发探索海洋的兴趣，逐渐养成保护地理环境的良好行为习惯。26.知道洋流的分布规律27.理解洋流对地理环境的影响28.保护环境从我做起单元复习整合测评课构建单元知识体系，运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。29.知识内化30.增强对资源环境的保护意识和法制意识，增强关心和爱护环境的社会责任感单元分类课型教学目标分析1. 准确性分析地理必修第二章自然环境中的物质运动和能量交换的课程标准是“运用示意图说明地壳内部物质循环过程。结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素运用图表说明大气的受热过程。绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。运用简易天气图，简要分析锋面、高压、低压等天气系统的特点。运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。课标要求地理教学要培养学生必备的地理素养、重视对地理问题的探究、增强学生关心和爱护环境的社会责任感。自然环境中的物质运动和能量交换的内容是高中阶段的重点、难点之一，涉及有岩石圈、大气圈、水圈等大容量的内容，各节内容自成体系又相互联系。根据课标要求和本单元的内容特征设计了不同的课型，目的是让学生在获取地理知识的同时提高自身的地理素养。单元目标设计中主要是提高学生读图、分析图的能力，重视对地理问题的探究、增强学生自身关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。2. 可行性分析高一学生虽然已经具备一定的看图能力以及探究分析能力，有了十几年的生活经验，第三节大气环境对学生来说仍然有一定的难度。大气环境教学设计中，预设了较多的课时，目的是在难点知识学习的同时提高学生分析、探究问题的能力；在提高能力的同时掌握与生活密切相关的地理知识。高中地理课程注重与实际生活相结合，学生在联系实际生活的同时加上教师的正确引导，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律。本单元在设计时使用了大量的地理图表，帮助学生来完成本单元内容的学习，实现提高学生读图、探究能力，同时逐步形成正确的环境观、资源观。3. 弹性分析在碰到学生读图