语文人教版三年级下册一个小村庄的故事教学设计.docx

一个村庄的小故事教学设计 江西省赣州市于都县仙下乡龙溪小学 朱森林教学内容：人教版小学语文三年级下册第二单元第7课一个小村庄的故事【教材解读】 去年的树是人教版三年级下册第二单元爱护周围环境单元的第三篇精读课文，课文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来做成各样的家具，过上了不错的“日子”。由于过度的砍伐，致使土地裸露，咆哮的洪水将小村庄冲走了。这个故事揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，同时也呼吁人们应该爱护树木，保护环境，课文篇幅短小，语言朴实，隐含的道理却十分深刻。【教学目标】1. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2. 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会其表达效果。3. 培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有绿色家园做自己的努力。【教学重难点】1. 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2. 联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。【教学过程】一图片导入，激发兴趣1. PPT出示图片小村庄，你看到了什么？学生回答2. 这节课我们继续来学习一个村庄的小故事，同学们把小手拿出来和老师一起书写课题。（师板书课题，生书空）3. 齐读课题二内容回放，感知村庄的美丽1. 上节课，我们初读了课文，谁来回忆一下，课文讲了一件什么事？生说，生评价，师点评2. 那么被冲毁的小山庄曾经是一幅怎么样的景象呢？（同学们能用一个词语概括吗？）生说，师总结板书3. 同学们能不能在课文中找出描写小山村美丽的有关段落来？生说，生评价4. 课文是怎样具体的把它的美写出来的？写了哪些景物?请同学们动手在文中用横线画出来。画好的同学举手告诉老师。生答，生评价（找的如何）5. 老师也找出来了，看大屏幕，请大家借助拼音来读一下。生齐读6. 播放PPT图片，师：当你走进这个小山村，你仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用自己的话说说？生说7. 师：如此美丽的小山村，加上班上女生甜美的声音读出来是不是更美呢？女生齐读三 感受村庄的毁灭1.看到这么美丽的景色，你的心情怎样？抽生答能不能带着高兴、快乐的心情读出来？个别读多么美丽的景色啊！老师也被这样的景色吸引住了，可是，这么美丽的小村庄如今已不复存在了，文中是哪个词触及了你的心灵？抽生答：早先师：“早先”是什么意思？生答：过去有，曾经有师：现在有没有？生：没有2.出示图片，师：这么美丽的小山村被（）冲走了？生：洪水请同学们在课文中找出被洪水冲毁的段落来。生答出示段落，师：我想问一下，“大雨没喘气”是什么意思？生：雨没停，一连下了五天五夜。师引导读到最后一句。师：“咆哮”是什么意思？指名说说，可从偏旁入手。生答，师点评总结（河水的声音像猛兽一样）带读词语四品读小村庄毁灭的原因出示图片，那被洪水冲走的小山村此时是一片怎样的景象呢？抽生说，生答：破烂不堪，一片狼藉出示现在、以前对比图片，师：现在的小山村是一片狼藉，可是之前它也是如此的美丽，这是什么原因造成的呢？合作探究：现在在小组长的带领下，用小组喜欢的方式读二三自然段，组内说一说小村庄消失的原因，待会组内派代表来说一说。（1）、组内合作交流，（2）、组内代表发言。师总结：出示图片，说的真好，老师也是这样想的，就是因为人们无知的、大量的去山上乱砍，用树木做成了茶几、凳子这一切应有尽有的家具，我家想造一个柜子，同学，你们家想造一个什么？引导生说师：拎起了斧头，就拎起了什么？生：灾难，伤心3出示图片，师：人们这样无知的、大量的、长时间的去砍伐树木，用一个词语来形容叫做？生齐答：乱砍滥伐（师板书）3.出示图片句子，指导朗读，师引导读，抽生读，师：老师想问这里“一年年，一代代”为什么读的慢？生：因为时间久，这里可能住着好几代人。齐读4.出示ppt图片，师：这么长的时间里小村庄还会发生怎样的变化呢？抽生答出示ppt图片，师：那树木变成了什么呢？生齐读答、师:把这三个变成了加在一起，读出了什么感受？此时心情怎么样？（讲解排比句）生：生气，带着心情读句子，抽读。出示ppt图片，师：现在房子、家具村民们都有了，但他们还是随意的( )?生齐答：乱砍滥伐师;那会造成什么样的影响呢？生答五升华情感1.出示ppt图片，师：所以就在那个雨水奇多的八月，引导学生读，齐读2.出示最后一段图片，师：还有什么没有了呢？生答：茶几、木门、空气、喝水3.出示图片，师：看到这样的景象时，你想对村民们说些什么呢？生说4.师：村民们就是这样无知地去砍伐树木，那同学们想一想，可见森林对我们的作用大不大？生答：大