6月23号有趣的汉字.doc

有趣的汉字6月23号 活动目标 1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3认识10个生字。 课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流活动计划。 第二、三课时：根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 一、制定和交流活动计划（一课时） 1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3分共合作4制定计划： 例： “有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）创办以有趣的汉字为主题的手抄报活动过程：（1）汇报个人搜集的内容（2）以猜字谜、讲谐音笑话和歇后语等形式交流学习成果。（3）交流活动心得，创办手抄报分工： 组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。二、 搜集和调查资料通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 猜字谜 1激趣：现在张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。互相出字谜题目，看谁猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3相互猜字谜。 4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜 刘孟 5刚才猜的字谜都是书本上的14是文字谜 56是图画谜第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 二、有趣的谐音 1说谐音性歇后语 （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （2）读歇后语。 外甥打灯笼照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书） 小葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 猪鼻子抽根葱装象（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 （4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A一连三座庙 B石头蛋腌咸菜 C隔着窗户吹喇叭 D关公打喷嚏 （5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须） （6）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 2谐音笑话 （1）读一读。 （2）交流：看了笑话，你有什么感想？ （3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 三、汉字的起源 1指名讲述：仓颉造字的故事。 2介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 3交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？ 4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？ 5以小组为单位介绍。 6认读课后的十个生字。 四、畅谈收获 本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 我爱你，汉字 通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。 教学目标：1、知识与技能 （1）了解汉字的演变。 （2）认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。 （3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。 2、过程与方法 综合性学习。 3、情感、态度与价值观 培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学难点：体会汉字的丰富有趣。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，走近汉字 1对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。 2语言简介 （1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 （2）爱汉字，就是爱自己的祖国。 （3）汉字有形象、有色彩、有气味。 （4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。 过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，我们来一起欣赏师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你心里有何感想。有趣 神奇 师：请翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。 3学生默读 4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题有趣的汉字） 二、阅读材料，初感汉字 、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？ 、提出阅读要求： 认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣，为什么说是有趣的。 、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。） 三、合作学习，制定计划 、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？ 、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。） 、指导制定活动计划： 活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。） 默读活动建议，明确活动内容： 自渎活动建议。 汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。） 以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。 、展示各组指定的活动计划。 、评议，完善活动计划。 四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。 五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。 第二、三课时 一、 展示交流，汇报学习成果 同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。二、展示成果，体会汉字的神奇 （一）字谜大擂台： 首先，我们从猜字谜开始。我们在课外收集了不少汉字字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，我们出题让别人猜，准备好了吗？ 提出活动要求。 活动开始。必答题（字谜）抢答题。附加题 统计成绩，宣布比赛结果。 畅谈感受，体验乐趣。小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。 师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。 （二）谐音大舞台： 刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！ 1、 歇后语： 2、 自由读，发现其中的谐音。 外甥打灯笼-照旧（舅） 孔父子搬家-净是输（书） 小葱拌豆腐-一清（青）二白 上鞋不用锥子-真（针）好 四月的冰河-开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭-名（鸣）声在外 师：谐音歇后语真有趣！老师带来了四组谐音性歇后语，看你能不能猜得又对又快？说出前半句，点击出示后半句。 （1父亲向儿子磕头-岂有此理（礼） （2）狐狸吵架-一派胡（狐）言 （3）和尚的房子-庙（妙） （4）老九的兄弟-老实（十） 2、讨论谐音广告语 师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。比如说沐浴器-随心所浴（ 欲 ） 咳嗽药-咳不容缓（ 刻 ） 洗衣机-爱不湿手（ 释 ） 蚊 香-默默无“蚊”的奉献（ 闻 ） 麦当劳-年年有鱼（ 余 ） 服装广告-衣衣不舍（ 依 ） 饮料广告-有口皆杯（ 碑 ） 华素片广告-快治人口（ 脍 ）（ 炙 ） 黄河冰箱广告-领鲜一步（ 先 ） 牙膏广告语-牙口无炎（ 哑 ）（ 言 ） 自行车广告-乐在骑中，“骑”乐无穷（ 其 ） 6、汉字历史知多少（1）汉字中（）字最多。（形声字占82。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67。） （2）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。） （3）汉字中读音最多的是“那”字，（有：,i,u?,i，u汉字中同音字最多的是“”。现代汉语词典中读“”的字有103个，辞海中达195个） 7、讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。 二、 拓展延伸 在综合性学习活动中，我们通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。希望我们一起把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束，可以利用课余时间继续学习。 第四课时 一、阅读仓颉造字 、谈话导入：通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？想知道吗？ 、板书课题：仓颉造字。 、自学课文，思考以下问题： 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？ 仓颉怎样造字？ 、讨论交流。 、拓展课外： 仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍） 二、阅读“册”，“典”，“删”的来历 、师导入： 一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？ 、自渎材料： 不认识的字借助拼音或查字典读懂。 、指名说说这几个字的来历。 、你还知道哪些字的来历？ 三、认识课后生字 四、学习写总结活动总结格式 一.基本格式 （1）标题：一般是根据中心内容.目的要求.总结方向来定。同一事物因总结的方向-侧重点不同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。 （2）前言：即写在前面的话，活动总结起始的段落。其作用在于用简练的文字概括交代总结的问题，或者说明总结的问题.时间.地点.背景.事情的大致经过。 （3）正文：正文是活动总结的主体。正文的四个部分包括：情况概述.成绩经验.存在的问题和教训.今后努力的方向。其中成绩经验是主要部分，存在的问题是指在实践活动中受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题等。 （4）结尾 （5）署名和日期 二.活动总结要素 （1）活动背景 （2）活动目的 （3）活动执行范围 （4）活动起止时间 （5）活动开展情况（需要一些数据支持） （6）活动总体评价 （7）活动要求 三.活动总结的内容要求 （1）标题：注意新颖，体现活动特色 （2）首部：活动目的.活动时间.地点 （3）主题：主要写明此次活动的口号 （4）人员：主要参加的人员和单位 （5）流程：活动的主要程序和相关负责部门 （6）正文：做法.经验.教训 活动总结的注意事项：写活动总结应注意，要掌握全面情况和进程，要如实的反映情况。对成绩不夸大，对缺点不掩饰。文字要简明扼要，材料要剪裁得体，分清主次侧重，条理要清楚。同时写作中一定要有观点，有