2012莲花镇新教师教学竞赛方案.doc

2012莲花镇新教师教学竞赛方案一、 指导思想：进一步加强教学研究，深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，促进课改新理念的落实，为新教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进新教师的健康、快速成长。二、 参赛对象：凡2009-2012年分配到我镇的教师必须参加。2012年分配的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名。请各位参赛老师10月31日报参赛年级科目至中心校。三、 比赛内容： 围绕“生本教育”理念的课堂教学设计、说课、课堂教学展示、教学反思。四、比赛流程：1.课堂教学设计： 从本学期教材中挑选一课时教学内容进行教学设计，编写教案。11月27 日上交中心校，一式六份，A4纸打印稿。2.说课： 11月 27 日上午8:40在双枫中学进行教前说课。初中、小学分组进行，各位选手交说课稿6份，A4纸打印稿。(1)说课时间不超过15分钟；(2)说课要求详略得当，重点突出，表现专长，显示特色； (3)鼓励参赛教师使用课件辅助说课； 3.课堂教学 ：11月28日-12月8日 ，根据课堂教学设计授课。具体安排另行通知。4.教学反思：课后根据自己对本堂课的教学进行教学反思。12 月10日上交中心校，一式六份，A4纸打印稿。，12月11日上午9:00在中心校评委评议教学反思。五、评奖办法：1、比赛设教学设计、说课、课堂教学、教学反思四项单项奖，一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%。2、四项累计总分（教学设计20%、说课10%、课堂教学50%、教学反思20%）设置教学比赛综合奖：一等奖20% ，二等奖30% 三等奖50% . 3. 对获奖者发给荣誉证书和奖品。2012年参加工作的选手获综合奖一、二等奖，其指导教师按获奖选手同等奖励。六、评委组成：中学组：王清明 李改明 张志刚 万 娅 （视科目另配专业教师1名）小学组：何红亮 洪 灿 彭 柳 何曼霞 （视科目另配专业教师1名） 2012年10月25日 说 课 评 价 标 准年级学科姓名内容项目分值评 分 要 点分值得分说教材20讲清教材的地位、特点和作用5教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据5教学重点、难点把握准确5教材处理恰当，符合教学实际5说 教法、学法25本课时的教法选择及理论依据5面向全体，因材施教学，主体突出5注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性5重视学习兴趣和道德情感培养5重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高5说教学程序45整体设计新颖、合理，有理论性10教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求10重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述10教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动10注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度5语言仪表10普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强5教态自然大方3仪表端庄2总分100课 堂 教 学 评 价 标 准执教： 学科： 内容：一级目标二 级 目 标评价结果ABC是否注意三维目标的整合(10%)1、以知识和能力为主线，分层落实，面向全体学生2、以过程和方法为核心，启发学生，使学生全面发展3、以情感和态度为动力，促使学生主动发展是否重视学生主动参与课堂学习(20%)1、学生参与的方式，看个别学习与小组学习相结合（不是形式上的，而是实质上的思考、表达、讨论与交流）。2、学生参与的广度与深度，看学生自主学习的时间，学生回答问题和动手操作的人次。3、参与的效果，看教学目标的达成情况，思维能力的开发程度及情感态度的提升效果。是否注意培养学生的创新能力(20%)1、教师提了多少个开放性问题2、教师是否尊重学生不同观点和意见3、教师对学生独特见解是否有意识的加以表扬和鼓励4、学生自主探究和解决问题的时间有多少5、学生主动提问的次数有多少6、学生能否多角度思考问题7、学生创造性解决问题有多少人次8、学生回答问题是否有新意和灵活性是否使课堂教学保持有效的互动(20%)1、教学中教师是“语言霸权”还是“民主协商”2、教学中教师是“先教后学”还是“先学后教”3、是“示范模仿，讲解接收”还是“自主探究，参与体验”4、是“教师包办代替”还是学生的“自主构建”5、是仅重视“知识结果”还是“过程与结果并重”是否关注学生的情感体验(20%)1、教师创设宽松和谐课堂情境的程度，教师是否有激情，精神是否饱满2、是否挖掘教材中的情感因素3、授课过程能否引起学生学习的兴趣和情感共鸣4、是否表扬激励学生，让学生体验成功的乐趣5、是否善于根据教学信息的反馈随时调整教学6、是否善待、宽容和欣赏学生7、学生情感投入的程度：注意力是否集中，有无高涨的学习热情和良好的精神状态，能否保持内在的学习兴趣和需要示范性(10%)教师的语言、仪表、情感、书写、操作是否成为学生的示范 教学设计评价标准 姓名： 学科： 项 目评 分 要 点分值得 分学习目标（5分）课时目标恰当，符合课标要求、学科特点和学生实际。2课时目标全面，三维目标自然融合。2课时目标明确、具体，便于操作和检验。1教学内容（10分）对教材和课标（大纲）理解准确、透彻、全面、系统。2能围绕教学目标精选内容，数量适中、选材得当。2重点、难点、关键点把握准确。2学科知识严谨科学，体现学科思想方法。2联系生产、生活和学生实际，适度延伸相关课程资源。2教学程序和教学策略（15分）教学思路清晰，教学程序规范完善，课堂结构合理。4教学环节环环相扣，有层次递进，过渡自然，合理安排时间。4环节目标明确、要求具体，可操作性强。3各环节教学策略设计合理（准备活动、信息呈现、学生参与、效果检测、反馈矫正）。2教学策略体现新课改理念。2教学方法（15分）围绕教学目标、结合教学内容灵活选择教学方法，优化组合，有创新。3教学重点突出鲜明、详略得当，设计合理。3化难为易突破难点 、以简驭繁。3恰当运用自主、合作、探究的学习方式，师生互动，多向交流。2注重学习方法的总结和学科能力培养。2恰当使用教学媒体和教具、学具辅助教学。2板书设计（3分）紧扣教材，突出重点、主次分明，体现教学思路和主干内容。1言简意赅, 文通辞达，文图并用，结构美观。1板书规范，字迹工整，无错别字。2作业设计（2分）紧扣教学内容，贴近学生实际。1难度层次递进，符合减负增效要求。1 教学反思评价标准 姓名： 学科 ：项 目评 价 指 标分值得分 自我评价1、反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行了变更，知识传授的效果如何等。 2、反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。 3、学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。 30问题反思1、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。 2、反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3、反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新