信息技术的教案.doc

1.错别字无处藏身教学目标：知识目标：1.认识Word窗口及主要工具栏。2.学会在Word中文本的修改。技能目标：1.能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。2.文本的插入与删除。3.文件的打开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）教学重点： Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1.检查电脑和Word软件2.一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。3.将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话引入1.“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）二、认识Word1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。2.找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。3.教师总结学生的讨论。4.让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。三、修改文章1.打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2.抓“虫子”A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！四、保存文章师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。打开Word后再打开写字板，让学生观察两个软件，先找找它们的相同点，再找找它们的不同点。再让学生认一认WORD中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）请几位同学快速演示一下打开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）学生进行课后讨论，回忆本课知识点通过提问和思考让学生有解决新问题的欲望打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别陌生。“玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。复习巩固打开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题，并积累了经验。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。2.感受千变万化【教学目标】：知识和技能：学会用格式工具栏为文本设置字体,字号和字型。能力目标：通过学生的观察,分析,创作培养学生处理信息运用信息的能力。情感,态度价值观：在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神。【教学重点】：Word文档中文字字体、字号、字形的设置。【教学难点】：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。【教学准备】：1.设置好不同字体字体、字号、字形的作文范本（相同的内容，3种）。2.设置好不同文章文字编排的作文范本（各一种）。3.学生学习评价表（每小组一份）。【教学过程】：课堂环节教师活动学生活动教学意图课前准备课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。1.仔细聆听，交流发言。谈话导入，建立和谐的师生学习环境。范例激趣1.出示文档我的学校（3种不同文字设置的内容）2.提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个漂亮？为什么？3.教师在黑板上板书小结（字体、字号、字形）。1.学生认真观察范例。2.了解从字体、字号、字形对文字进行设置，明确目标。引导学生通过观察，明确学习任务。个案示范挑选学生最喜欢的一种效果进行示范（教师边示范边讲解操作要点）1.先选中要设置的文字。2.然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进行字体、字号、字形的设置。1.听教学习。以学生为主体，使学生掌握操作技能。学生操作一1.鼓励学生尝试用不同的设置效果对文字字体、字号、字形进行设置。1.学生讨论，自主动手操作。发挥学生个性特点，培养学生自主操作，自主探索能力。评价一1.选择一件作品请大家进行评价。2.你觉得优点是什么？不足之处又在哪里？教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。3.请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。4.学生动手进行修改。5.教师巡视指导。6.学生完成评价表部分评价内容。1.通过广播学习其他同学的操作。2.学生观摩点评。3.学生自主查找自己作品。4.学生动手进行修改。5.完成评价表部分评价内容。1.学会欣赏、评价别人作品。2.培养学生自主查找问题，解决问题能力。3.完善作品，让更多学生完成教学设计的任务。课堂调节教你一招：把教师机的格式工具栏隐藏提问：格式工具栏的按钮如果不见了，我们该如何才能“找回”格式工具栏？请学生上来尝试寻找。教师最后演示，提醒学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮助，从而找到解决问题的办法。1.学生听教学习，掌握电脑操作小技巧。1.激发学生兴趣，提高学生信息技术操作技能。2.培养学生互助、合作意识。再次欣赏出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2种）1.提问：展示的两个作品的文字编排觉得怎样？2.教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，体现文章的编排之美。3.板书：文章文字的编排1.学生认真观摩。2.掌握文章文字编排操作要领。进一步使学生掌握完整作品的要求。学生操作二1.教师：把文章文字编排的美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。2.教师巡视指导。3.学生完成评价表剩余评价内容。1.学生继续操作修改。2.完成评价表剩余评价内容。通过互比互学，共同提高学生操作技能，让更多学生扎实完成教学设计的任务。作品展示评价二1.教师展示学生作品。2.师生共同点评学生作品。（点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况）1.学生认真观摩学生作品。2.师生共同点评。让学生通过比较评价，熟练掌握文章编排的技术。课堂延伸电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份电脑报杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！1.学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平。3.体验缤纷色彩教学目标：知识目标：学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色；学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。操作目标：通过菜单设置文本格式。情感目标：通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。教学重点：对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。教学难点：文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩的和谐统一。课前准备：1.上节课画鼻子的游戏学生作品的打印文稿。2.一份今天的作文范本的彩色打印文稿。3.使用不同配色方案的作文范本，放到“我的文档”中。4.在学生机上安装一些比较可爱的字体。教学过程：教师活动学生活动一、引入：1.展示：上节课学生的作品画鼻子的游戏（字体、字号、字形设置）的打印文稿。这节课的范例20年后的我的彩色打印文稿。2.出示不同配色方案的作文范本。（和谐的和难看）学生体会，文章进行美化设置后与前的对比。细心的同学会发现字体的变化。体会色彩搭配的和谐感！之所以要展示打印好的彩色文稿，是让学生感受具体的实物！二、任务一：字体颜色1.学生自己尝试设置颜色；教师巡视，选好典型；2.教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；3.学生演示设置其他颜色；4.教师选取典型，反馈交流，学生的色彩搭配情况。1.学生自己尝试设置颜色；2.学生将文章设置为自己喜欢的颜色先学生尝试，然后教师演示，再学生自己完成。培养学生自己探索的能力。交流反馈非常重要。（有些学生会用一些可爱的字体，可以稍微介绍一下，这些字体是人为安装到电脑上的！）三、任务二：美丽的文字效果：1.教师示范如何设置动态效果（也可让学生示范）；2.（有些同学会将整篇文展设置成动态效果）教师也要展示一下；并让学生进行评价。1.学生将标题设置为自己喜欢的效果。2.自己探索在对话框中还有哪些特殊的效果？3.同桌相互交流教师示范也可让学生示范；学生学起来觉得比较简单，这时也可放手让学生去当小老师！四、练习：可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。有时间的话，进行练习，熟练操作。五、小结：1.字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进行设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；2.动态效果的设置；3.选择好对象后再操作。小结让学生总结今天学到了哪些知识！4.我们的作文集教学目标：知识目标：了解作文集排版的一些基本要求。技能目标：不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。教学重点： 不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。教学难点： 文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。课前准备： 教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、准备引入1.打开前几次课上的作文。2.教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。3.如果能将它们合成一个文集那多好啊！学生找到作文自由浏览。设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。二、合成作文集1.想一想，怎样才能将几篇文章合起来？2.教师演示。3.你还有什么好办法吗？1.学生试着做。2.学生将自己的作文合成作文集。3.学生操作，并指3、4名学生演示反馈。1.教师的提问激发了学生的求知欲。 2.学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图三、美化作文集运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。学生美化、完成作文集。教师个别指导综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。四、参观作文集1.教师展示优秀作业2.要求：（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。（2）让同学给你提提建议。1.参观本小组内的作文集。2.学生反馈演示，并提出建议。优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。五、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？学生谈各自的体会。让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。第5课 我的E-MAIL课题名称我的E-MAIL教学设计教材分析本课是浙江摄影出版社出版的义务教育实验教科书小学信息技术四年级(上)第二单元飞鸽传书的第一课。本课内容主要安排了免费电子邮箱的申请，并要求学生登陆邮箱，为下面两课使用电子邮箱收发邮件做好准备。学情分析本课的教学对象是四年级学生，在上学期，学生已经初步接触了浏览网页，但是，技能还不熟练。学生对电子邮箱的了解差别比较大，本节课让学生通过自主尝试、协作探究，掌握申请免费电子邮箱的技巧，并要求学生能登陆邮箱。教学目标1.知识与技能：理解电子邮箱的概念；学会申请免费电子邮箱；能登录电子邮箱。2.过程与方法：采用小组协作模式，培养学生的实践操作能力以及自主探索和对问题的分析能力；形成合作、探究的学习态度。3.情感、态度与价值观：让学生在实践中感受成功，体验学习信息技术的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,进一步激发学生对网络学习的热情。教学重难点教学重点：邮箱的申请、登录，邮箱地址的认识。教学难点：分辨用户名和邮箱地址。教学策略以“任务驱动法”为主，“演示法”为辅。引入小组协作与竞争机制，引导学生自主探究学习和实践。课时安排1课时教学准备教师：相关课件；帮助文件；维持机房及网络状况正常。学生：课本、笔；课前进行小组分组，并做好组内分工，选取小组长；局域网使用方法。教学过程指导者学习者设计意图组织教学师生互动积极参与了解学生，交流情感。情境导入师：同学们，我们班每学期都有同学离开我们的班集体，有没有办法和离开的好朋友保持联系呢？师：为什么呢？师：今天，我们一起来学习一种新的联系方式电子邮件。生：可以写信，打电话，QQ！生：讨论并发言激发学生学习电子邮件的兴趣探究学习登录教师自己注册的电子邮件账号师：这是老师的电子邮箱，通过他老师就可以发送电子邮件。师：比较下，电子邮箱和传统的邮箱相比，有什么优势，？地址又有什么不同呢？能不能举例说说。课件展示：电子邮件的优点：方便，快捷，免费。电子邮件和传统邮件地址的不同点：电子邮箱的地址都有固定的格式，它由两部分组成，中间用“”（读作at）隔开，前部分是用户名，后部分是邮箱的网站地址。自主学习、小组讨论理解电子邮箱的优点，进一步激发学生的学习兴趣。找出邮箱地址和用户名的区别。实践应用师：想不想马上去申请一个免费的电子邮箱。展示任务：1.在课文14页选择一个网站，注册一个免费电子邮箱。以小组合作形式进行。2.注意用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容。3.带号的选项是必填，没有带号可以选择性填写。巡视学生操作情况，并加以适当的补充说明，给予好的学生以表扬和鼓励。总结出申请电子信箱的基本步骤，同时提出在申请过程中应注意的几个问题。（用户名不符合规范，密码设置过于简单等。）登录邮箱：申请好了，我们赶快登陆自己的邮箱，去揭开电子邮箱的神秘面纱吧！记得把你的邮箱地址，告诉你的好朋友啊！以小组为单位，自主探索尝试研究。选择自己喜欢的网站进行申请说说自己邮箱的相关信息，并把它写下来。登录邮箱，初步了解邮箱界面。通过申请电子邮箱，培养学生的相互合作，自主探究精神。体验成功，让学生拥有成功的喜悦。促进小组间的交流，同时为下一课收发邮件做好铺垫。拓展延伸师：课本上还提供了其他可以申请免费电子邮箱的网站，可以再去申请一个。申请其他邮箱巩固新知小结同学们，我们已经申请好了电子邮箱。评一评这节课，你学得如何？下节课，我们就可以学习如何收发电子邮箱，可以方便地和朋友们进行联系了，不用再担心联系不到好朋友了。回顾，评价，小结通过评价，让学生了解自己的学习情况，为下节课打好基础。第6课 邮件传祝福教学目标：知识与能力目标：1.了解web方式写信、收信的一般步骤和方法。2.了解收信人、发信人及主题等概念。3.能够利用web方式进行收发信件。过程和方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。情感态度和价值观目标：1.感受网络通讯的便捷，激发学生对信息技术的学习热情。2.通过同学之间互传祝福，增进同学之间的友谊。3.建立垃圾邮件的概念，学生具有处理垃圾邮件的能力和辨别意识。教学重点：1.利用web页面进行书写投递邮件2.在web页面收取邮件并进行阅读课前准备：1.含有全班同学电子邮件地址的通讯录。2.给每位同学发一封信。主题：老师的小秘密。 教学设计：一、创设情境激发学习兴趣大家好，很高兴今天和大家一起合作来完成一节课的教学任务。我自我介绍一下，我姓陈，大家该怎样称呼我啊？为了合作愉快，我们先来互相了解一下，谁愿意来自我介绍一下，可以说说自己的姓名，年龄，兴趣爱好等等。刚才同学们都作了自我介绍了，想不想对老师也来个更进一步地了解？你们最想知道老师的哪些信息？好，通过刚才的谈话，我感受到了同学们对我非常地关注，我很高兴。其实，大家想了解的，我在上课之前就已经把这些信息写在信上寄给了每一位同学。你们收到了吗？老师没有跑邮局去寄信，你知道老师用什么寄的吗？是啊，这些信息都通过电子邮件发到了大家的邮箱里。接下来我们应该上哪儿去收信呢？谁来带大家一起收信去。二、登陆邮箱探寻老师的小秘密1.学生登陆邮箱操作，教师巡回指导，为学生提供帮助。2.请熟练的同学演示登陆邮箱收信的操作。（上台演示）3.教师小结。（课件演示）登陆方法4.观察研究信件，思考除了老师的个人信息外，你在邮件中还发现了哪些重要信息？研究邮件各部分要素的含义（学生合作研究并汇报探讨）收件人地址，发件人地址，主题和内容三、给老师发邮件汇报学习成果你看，咱们现在学会收邮件了。也了解了邮件的一些重要组成部分。而且细心的同学还发现老师的生日快到了。想不想给老师发封邮件祝贺一下啊？很好，老师先在这儿谢谢大家了。谁知道发邮件的第一步应该干什么？单击写邮件。现在问题出来了，这么多空，哪些是必须要填的？该填些什么呢？（思考，互相交流）边说边做。（有没有同学愿意上来演示，给一些有困难的同学做示范。）收件人填什么？主题就写“祝老师生日快乐”。内容写上一两句话。都填好了，咱们就单击发送，这封信就发出来了。顺便说一句，每一个成功给老师发邮件的同学都可以得到老师送给你的礼物。1.探索发邮件的方法。2.示范发邮件。3.学生尝试给老师发邮件。教师巡回指导提供帮助。4. 发完邮件的同学可以再查看一下收件箱，查收老师送的礼物。5. 还没有发送成功的同学，你可以找周围的同学或老师帮忙。四、转发邮件与朋友分享祝福同学们，有些同学由于某些原因没有收到老师的礼物，你愿不愿意把你收到的礼物跟好朋友分享呢？那应该怎么做呢？谁来提提意见。讨论转送祝福的方法。方案1 复制粘贴按住左键不放选中你准备转送的礼物。单击右键，选复制。单击写信，在内容区单击右键，选粘贴。在收件人地址中填入好朋友的电子邮件地址。写好主题点发送就可以了。方案2 邮件转发讲解演示邮件的转发。转发的时候可以修改信件的内容。学生尝试转发邮件。小结，比比谁发的邮件最多？谁收的邮件最多。颁发最佳投递手和最佳人气奖。五、邮箱安全有保障电子邮件给我们带来了很多便利，所以我我们要保护好自己的邮箱。1.不要把自己的电子邮件地址到处公布，这样容易引来一些垃圾邮件和病毒的攻击。2.对于一些不明来历的信件，我们尽量不打开。以免电脑感染病毒。3.在电脑教室，亲戚朋友家等公共场所用完邮箱后应该及时退出，以防止别人盗用你的邮箱。（大家看看自己的邮箱，在哪儿退出呢？）六、课堂小结谈收获谈谈你在这节课都有什么收获，学到了哪些知识？掌握了哪些方法？第7课 分享成功教学目标：知识目标：1.了解邮件中的附件的概念。 2.了解附件的阅读、保存、发送等方法。 3.了解其他有关邮件客户端软件。技能目标：1.能够阅读附件、保存和发送附件。 2.能够利用回复功能向发件人直接回信。情感目标：通过与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系。教学重点、难点：1.邮件附件的阅读和保存；2.邮件的回复3.附件的发送课前准备： 以老师的名义给学生写封信，在附件里放上一些卡通人特。教材分析：教材中以礼物的形式引出附件，教师可以将小游戏或图片以附件的形式发送给学生，让他们找一找老师给他们的礼物在哪里，比比谁先看到礼物，谁先将礼物保存到自己的“我的文档”中。并且在给学生的邮件中提出任务：你能将自己的作文集与我共享吗？同时教师利用学生发送附件将每位学生的作文集汇编成该班的作文集。也可以让学生将自己的作文集以附件的形式与同学共享。 同时根据课后的阅读资料，可以让学生尝试使用Outlook软件，进行邮件的收发，比较一下利用客户端软件和利用web页面方式进行邮件的收发有哪些不同，他们各自的优点是什么？教学过程：1.课前谈话。a)告诉学生老师有一本好书要推荐给大家。（或几幅图片）2.收取礼物a)让学生打开电子邮件，打开老师给他写的信。b)要求：看看信里的图片，并将其中的书保存起来。c)学生探索，教师巡视。d)小结方法。e)收取老师的第二份礼物（老师马上发一下）3. 回复邮件a)老师想知道你是不真的收到了信，有没有学会保存内容。b)引出回复。学生演示。4. 给老师一件礼物a)老师已经给了你们礼物了，你们给老师的最好的礼物就是你们优秀的作业。b)示范附件的填加。c)学生送给老师礼物。d)学生互赠礼物。第八课 名片DIY 学习目标：1知识目标：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息2技能目标：综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；3情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。课前准备：非IT 资源：各种自制名片（纸质）、打印纸IT 资源：多媒体投影机、教学网、喷墨打印机、名片范例课时安排：1课时教学过程： 教师学生活动设计意图一、激趣引入师：我今天带来了其他班组同学自己制作的名片，他们特别想跟你们做做朋友。（发放名片）请学生说说：你认识了哪一位的朋友？师：那你们想不想跟他们做朋友呢，怎样跟他们做朋友？出示本课内容：名片DIY用什么软件制作呢？（Word）二、探究学习1同桌讨论（课件展示）：（1）名片上可以有哪些内容？（2）怎样的名片会吸引人？观察名片，读取信息，汇报想认识的朋友。思考回答讨论激发学习兴趣，了解名片的作用。通过讨论，搜集名片上的内容及形式。教师活动学生活动设计意图2汇报交流（1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、电子邮件、理想、兴趣爱好?（2）吸引人的名片：构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的?（字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变化、添加绘画）（3）展示各种名片范例（通过投影机或多媒体教学网）3技术指导那你知道该怎么制作呢？（1）打开Word（2）设定尺寸（名片的大小应该有多大呢、怎样设置）（3）添加文字（文字输入框、文字工具栏）（4）对文字进行修饰与调整（5）保存4教师指导三、交流评价1做完的同学自我评价。2同桌相互评价。学生回答范例欣赏学生学习（教师示范或优秀学生示范）学生制作1做完的同学先说一说自己做的名片哪些地方最有特色或最满意，哪些地方还不够满意。2同桌之间相互交换名片，说一说对方的名片哪些地方最吸引人，为什么？有什么不足。通过回答，学生有了更多的形式，为下面自己制作名片奠定基础。欣赏更多不同的名片范例，为制作更好的名片有了很好的帮助。通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足，修改后使自己的名片更优秀。教师活动学生活动设计意图3学生利用电子邮件交换名片。教师巡视。4说出你认为是收到的名片中最漂亮的一张，并说明理由。5打印推选出来的名片四、总结提高我们今天做了什么？你从中体会到了什么？我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。学生利用电子邮件交换名片。评最漂亮的一张，并说明理由。指名回答看到更多的学生作品，吸收更多的信息量。让学生体验成功的喜悦。通过总结，对本节课的知识有系统化。第9课 小小通讯录教学目标：知识目标：知道表格的作用。能力目标：学会制作表格。情感目标：感受多媒体的乐趣和便捷。学情分析：授课学生为小学四年级学生，具有一定的操作信息技术的能力，并通过先前的学习已经对明信片有了一定的了解。教学重点：表格的插入及表格信息的整理。教学难点：美化表格程指导者学习者设计意图情境导入创设情境：温故知新，欣赏各种各样的名片我们刚学习了明信片的制作，不少同学都受到很多朋友发来的明信片。但是要在一大堆名片里找一个电话号码可真不是件容易事，这可怎么办呢？设计一张表格，然后把每张名片的主要信息放到表格里，变成一张通讯录，查找信息就方便多了。学生回答：做个表格点明课题：“小小通讯录”激发兴趣和求知欲教学过程教师演示：1.认识表格，展示一张4行5列的表格。2.整理名片，提问这些名片告诉我们什么信息？3.插入表格提问：怎样来制作这个表格呢？学生观察，初步认识表格学生回答：名片上主要信息有姓名、地址、电话、邮编和E-mail五大类，因此，通讯录至少有5列，行数要看名片的数量来设置。学生回答1.让学生参与近来2.让学生开动脑子主动学习教学过程在WORD中设置好行列数，自动快速“画”出表格或单击“绘制表格”手工绘制（作为难点讲解）4.填写通讯录提问：怎样填写这个单元格呢？也可以用小技巧，在表格中点击鼠标右键，依次选择“自动调整（A）”，根据内容“调整表格（F）”，会让你的表格更漂亮。5.美化通讯录输入全部信息后，给通讯录取个名字，同时进行美化和修饰。结束。制作完成后，单击工具栏上的保存按钮。教师巡回指导鼓励学生对自己的作品进行修改可以让基础好的同学去帮帮基础差的同学学生观察老师的操作学生回答：单击一个单元格后，就能在这个单元格中输入信息了学生尝试制作通讯录做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的地方，再去修改修改。学有余力学生可选做练习培养学生自我实践和操作能力第十课 画龙点睛写标题本课选自省编义务教育实验教科书小学信息技术（四上）第10课。本课主要介绍用Word编辑软件为短文插入一个艺术字标题，并且通过艺术字的插入，掌握艺术字格式设置的基本技巧。教学指导思想以信息处理为主线，在传授知识的同时，注重对学生收集信息、分析信息、处理信息能力的培养，同时也重视培养他们的实践能力与创新能力，充分发挥学生的主体性。教学目标一、认知目标了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。二、技能目标学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。三、情感目标通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣教学重点：学会艺术字的插入与设置教学难点：学会艺术字的设置硬件环境：网络教室软件环境：Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用）教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究课堂教学过程： 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设对比导入新课1、让学生打开指定的Word文档，让其对标题进行美化2、展示学生的美化作品，并取出艺术字的标题进行比较3、引出学习重点艺术字1、美化标题（主要是用格式字体）2、比较学生作品与艺术字作品之间的差异让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性教学新知1、 讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解）（1） 在“视图”工具栏上点击“工具栏”下拉选择框单击“艺术字”，再点击按钮A，弹出“艺术字库”对话框（2） 选择一种喜欢的艺术字式样后单击“确定”。（3） 在“编辑艺术字文字”对话框中输入“美丽南湖”。（4） 为“美丽南湖”几个字选择一种喜欢的字体和合适的字号后，单击“确定”。1、学生仔细听讲2、进行操作，键入艺术字“美丽南湖”。3、小组、个人之间互助，完成“美丽南湖”的键入让学生能在听解过程中了解什么是艺术字，艺术字与其它的文字有什么区别，并能掌握艺术字的插入方法动手操作解决问题1、指导个别学生，解决所存在的问题，鼓励学生间互助2、小结学生的共同问题：（1）鼠标指向艺术字，单击并使鼠标指针变成“十”字形，按住鼠标左键不放，慢慢移动鼠标，把艺术字移到合适的位置，松开左键。（2）选中艺术字后，艺术字周围会出现8个黑色小方块，拖动小方块，就可以改变艺术字的大小。1、发现艺术字挡住了一部分文字，应该把它移动到合适的位置2、怎么才能够改变艺术字的大小让学生在自己操作过程中发现存在的问题，或者可以说是学生想知道的内容，利用集体的力量来解决所有的问题，教师亦可集体指导分层任务1、 展示各种不同的艺术字型（多种有一定难度的艺术字型）2、 问学生：你们还能设计出多少种不同的艺术字3、 看看谁设计出最有特色的艺术字标题4、 指导部分后进学生1、 在完成最基本的训练后，进行拓展性练习，设计最有特色的艺术字型2、 交流互动，寻找更理想的效果让学生去设计具有特色的艺术字，而后进学生在教师或同学的帮助下亦能完成本课学习归纳小结让学生谈谈今天主要学习了哪些知识展示部分学生的作品学生回忆本课学习的内容，说说主要知识点师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。课后反思：第十一课 图文并茂赞西湖教材分析 本课是省编教材四（上）第三单元的第二课，也是真正体验Word丰富多彩的第二课。由于在小学三（下）的教材中，学生已经学过了写字版，对文字的字体、字型、颜色、大小等的设置都已经学会了。所以在四（上）的第一单元：“电子作文”学习Word时并没有太多实质意义上的新知识，对学生而言也没有太多的惊喜，而本单元的学习才是学生学习全新知识的开始，第十课：画龙点睛写标题让学生体验到艺术字的无限魅力，而本课第十一课：图文并茂赞西湖则让学生在体验文字丰富多彩的基础上体验到图文并茂的精彩，把图片插入到文章中并进行设置，使得原本呆板的文章生动起来，为后面使用Word来制作电脑小报打下坚实的基础，因此占有重要地位。在教材中确定了三大部分，第一部分：打开文件；第二部分：插入图片；第三部分：设置图片。其中第一部分是复习上节课的知识；第二部分是本课的重点及难点，也是Word区别与写字板一大特点；第三部分是设置图片，这部分分为两个内容，一块是图片大小的调整，一块是图片环绕方式的设置这是如何使插入图片的文章更加漂亮的关键部分，也是本课的新知识点。同时为了激发学生的学习兴趣、让学生体验成功的喜悦，应增加欣赏和评价这一环节。学生分析：由于家庭条件因素等各种原因学生的操作水平差异较大，所以在教学中也不应以同样的要求去要求他们，操作水平较高的的同学会根据自己的摸索而探究出解决问题的办法，而操作水平次之的同学经过其他同学的交流或老师的讲解、指点也能够顺利完成任务，但我们不能忽视的是还有一部分同学在经过交流讲解之后可能还不会，或者忘了其中一两个步骤而无法完成任务，为此我特地做了一个“电脑小帮手”来帮助他们解决问题，确保他们能够顺利完成任务，至少学到最基本的知识。同时操作水平较好的同学也可以根据“电脑小帮手”的提示而探索出解决问题的办法，可谓一举两得。同时我们也能按同样的标准去要求他们，操作较好的同学可以做到图文并茂美观又大方，操作水平较差的同学则能顺利找到文章、插入图片并对图片进行一些基本设置就可以了。在这操作过程中，让学生体会到西湖的美，体验到西湖浓重的人文气息那就更好了。教学目标：技能与知识：学会Word中图片的插入和图片的格式设置。过程与方法：在Word中对西湖自然景观进行图文编辑。情感与态度：了解杭州西湖自然景观下所蕴涵的人文价值，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；激发学生对美的鉴赏与追求。教学重点、难点：重点：学会Word中图片的插入和图片的格式设置。难点：选择合适的环绕方式，处理好图片与文字的关系。课前准备：课件教学过程： 学习环节教师活动学生活动设计意图一、新课引入1、播放课件，朗诵古诗。2、创设情景引入新课。介绍一下有关西湖的知识？讲讲西湖的美景从古诗引入西湖，让学生谈谈游览西湖的感觉，从而引入新课。二：打开文件1、 你想不想更仔细的了解有关西湖的知识啊？2、 打开“我的电脑”“D盘”“曹老师”文件夹中的文章。3、 不会的小朋友可以找“电脑小帮手”帮忙。4、 指导学生欣赏西湖美文。1、打开“我的电脑”“D盘”“曹老师”文件夹中的文章。2、不会的小朋友找“电脑小帮手”帮忙。3、欣赏西湖美文。复习上节课的从指定文件夹中打开指定文件的知识，同时让学生品味西湖美文。让不会操作的小朋友通过“电脑小帮手”的帮助来打开文件，从而学会文件的打开。让学生通过欣赏西湖美文从而发现，仅用文字描述西湖来欣赏西湖的美，看起来可能比较慢，从而发现问题。三、图片的插入1、你能不能把图片文件夹中的西湖图片插入到文章中？2、交流图片的插入。3、你还有不同的方法吗？1、自己尝试把图片插入到文章中。2、图片插入成功的同学经验交流展示。3、有不同方法的同学交流他们的经验。4、还没有插入图片的同学把图片插入进去，若已经插入的同学可以尝试另一种方法插入图片。让学生发现问题后自己去尝试探索、操作从而解决问题。并让学生之间进行经验的交流，不仅让成功的同学体验到成功的喜悦，也让没有成功的同学学会图片的插入。同时让学生体会到，做一件事方法并不唯一，可以是多样性的。4、根据学生的讲解情况作适当补充并小结。5、还不会的可以找“电脑小帮手”帮忙。还不会插入图片的同学找“电脑小帮手”帮忙。教师根据学生交流情况进行补充和小结，有利于规范学生操作，正确引领学生进行学习。个别还不会的同学可以随时找“电脑小帮手”解决难题。四、图片的设置1、你们发现图片插入后有什么问题吗？2、你能不能自己想办法解决呢？3、图片大小的调整。4、图片环绕方式的调整。5、根据学生的交流情况进行补充并小结。6、还不会的可以找“电脑小帮手”帮忙。7、你能使自己的文章看起来图文并茂美观又大方吗？1、自己探索操作图片大小调整，环绕方式的修改等，使得图片看起来更加美观。2、交流图片大小的调整。3、交流图片环绕方式的设置。4、根据自己的需要设置、修改图片。5、还不会的可以找“电脑小帮手”帮忙。6、使用各种方法设置修改文章使自己的文章看起来图文并茂，美观大方。让学生自己去探索解决问题，从而培养学生解决问题的能力。通过对图片的设置，对图文的排版，培养学生一定的审美情趣。“电脑小帮手”可以帮助学生解决最基本的困难。文章变的漂亮方法应该多种多样，从而有利于培养学生的发散性思维。五、小组评价1、拿着你手中的小苹果，把小苹果奖励给你认为自己小组中最好的作品的那个同学。在自己小组中交流展示作品，并把小苹果奖励给你认为最好的那个同学。让学生成为作品评价的主人，从而让学生真正成为课堂的主人。六、作品展示交流说说你是怎么制作的，你觉得自己作品的成功之处在那？ 展示自己的作品说说自己的作品相互交流、展示作品，了解其他同学作品的优缺点，从而了解自课后反思：第12课 杭州美食知多少教学目标：知识目标：1.初步认识文件夹结构；2.熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法；技能目标：1.能通过“我的电脑”浏览介绍杭州美食的Word文档；2.选择三种有代表性的杭州美食，把介绍它们的文字复制到一个新的Word文档中制作成一份小报； 3.设置好标题和正文的字体、字号和字形；情感目标：感受我国饮食文化的博大精深。教学重点：熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法。教学难点：1.在不同窗口之间复制、粘贴；2.设置好标题和正文的字体、字号和字形。课前准备：在D盘上创建一个“杭州美食”文件夹，并在其中创建“文本”、“动画”和“图片”三个子文件夹；在“文本”文件夹里放5-6篇介绍杭州美食的小短文（300-400字）；在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片；设置好字体、字号和字形的小报范本。教学流程：一、创设情境，激发兴趣1.课件出示四张图（如意竹荪、六生火锅、兰花春笋、龙凤呈祥）我们欣赏到了这一组图片，谁能说说图片上的是什么？2.出示课题。杭州美食知多少杭州离我们很近，那我们对杭州的美食了解多少呢？既然能称之为美食，那味道一定是好极了。今天老师还想告诉大家一个秘密，那就是杭州除了有着迷人的西湖美景和数不清的江南美食物外、更为吸引人的是美食后面往往还藏着一个个动人的故事。二、自主探究，学习新知1.认识文件夹老师把故事和图片都放在了D盘里的一个名叫“杭州美食”的文件夹里。找到没有，看看里面有什么，有三个文件夹一个是图片，一个是文本，一个是动画。赶快打开去看看吧。图片可以都看看，选择自己最喜欢的一个菜，看看他的故事。2.欣赏图片和故事你刚才看的是什么菜的故事？里面一共有几张图片，几个故事。3.提出要求这么多的资料，就要打开这么多的文档，我们今天来当个小编辑，把他们放在一个文档里。该怎么做呢？三、围绕主题，自由创作1.请大家自学编报纸方