惯性现象的解释

初中物理惯性现象的解释教学设计一、教材分析1.教材地位惯性是运动和力的关系知识中的一个重要概念，又与实践知识紧密相联明确惯性概念，理解惯性现象，既是学习运动和力的关系乃至整个力学的基础，又是培养学生理论联系实际的重要途径惯性是一个抽象的科学概念，在教学中还应重视发展学生的思维能力，开发学生的智力2.教学目的1)知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性2)会解释简单的惯性现象3)知道惯性和牛顿第一定律的区别3.重点、难点惯性是物体固有属性的理解，用惯性解释生活和生产中的有关现象二、教学思路本课题按照展示现象分析思考整理扩展巩固应用的模式展开教学通过教学程序的设计，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用惯性实验的新奇，激发学生的学习兴趣，通过惯性概念的建立和应用，发展学生抽象思维的能力，分析问题和解决问题的能力。三、教学过程1.观察抽象建立概念概念是从具体事例、实验事实中抽象出来的，只有首先为学生提供丰富典型的感性材料，才能从中抽象出本质特征，形成概念为此，在引出惯性概念之前，先演示惯性球、抽纸条等实验，学生看到：当突然抽去底下物体的时候，上面的物体能保持原位不动，这个结果出乎学生的意料，激起学生的探究欲望由此得出：静止的物体有保持静止的性质既然静止的物体有保持静止的性质，那么运动的物体又有什么性质呢?举例：离开枪口的子弹失去了推力，还能继续前进演示：运动的小车突然停止，车上的木块继续前滑两个事例表明：运动的物体有保持原来运动速度和运动方向的性质小结：静止的物体有保持静止状态的性质，运动的物体有保持匀速直线运动的性质进一步归纳得出：任何物体都有保持原来运动状态的性质，这种性质叫做惯性接着让学生举出生活和生产中的惯性例子初步建立起惯性的概念2.虚拟想象强化概念虚设一个与真实情况相反的物理条件，并以此推出一系列想象性的荒谬结果，用反面的荒谬启迪人们对正面真实的认识，这就是虚拟情景对于惯性，学生常有疑问：物体真的有惯性吗?对此，教师引导发问：假如某一时间地球上的物体突然失去了惯性，这对我们生活的世界将有什么样的影响呢?引起学生的想象和讨论正在进行比赛的运动场上，所有的球离开球拍后，因没有惯性而无法前行，掉落地上足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球，甚至跳远、跳高等运动项目都将无法进行离开枪口的子弹，因没有惯性无法向前射出，至多掉落在开枪者自己的眼前美国霸权主义者最先进的核弹，如果正用来打击别国，也只能落在自己的跟前爆炸而自取灭亡地球以360米秒的速度不停地自西向东自转，离开地面的人因没有惯性而不会随地球一起运动，当他重新落回地面时，将落在原位置的西边假如一个中国人离开地面数小时，当他降落到地面时，或许已经站在加拿大的国土上许多物理现象自然形成，永久存在，人们司空见惯，习以为常，对其中隐藏着的科学真理难有深刻的理解虚拟情景以其虚、谬、奇的特点，与真实世界形成强烈的反差，使人虚中见实，无中见有，从反面看到真实的直观，从而加深了对客观世界真理性的认识3.比喻联想深化概念 惯性是一切物体的固有属性，在任何情况下，物体的惯性都始终存在学生却提出这样的问题：惯性是物体保持原来运动状态的性质，那么，当物体的运动状态改变（即做变速运动或曲线运动）时，它的惯性岂不消失了吗?要消除这样的疑问，无论用理论的推导或实验的证明都是困难的然而我们却可以用下面的比喻来解除疑问每个学生都有阅读的本领，但并不是每时每刻都在阅读，即使在劳动，阅读的本领照样存在；每个人都有睡觉的习性，但并不是每时每刻都在睡觉，即使在学习，睡觉的习性仍旧存在同样的道理，物体有惯性，即有保持原来运动状态的性质，即使它的运动状态发生变化（做变速运动或曲线运动），它的惯性也同样存在，只不过没有直接表现出来罢了惯性是物体的固有属性，不管这个物体在做什么运动，是否受到力的作用，物体的惯性始终存在4.对照比较辨别概念（惯性 惯性定律区别） 比较是物理教学中较为常用的一种思维方法，对既有联系又有区别的不同知识进行比较，可以区别它们的相同点和不同点，使知识系统化，加深理解和记忆的效果学生容易把惯性和惯性定律混淆起来，两者的区别和联系可列表对比如下：区别：1前者是物体的固有属性，后者是物体的运动规律2前者在任何情况下都存在，后者只有当物体不受外力作用时才遵守联系：惯性定律是物体在不受外力作用时，物体惯性的直接表现5实例分析应用概念 从具体事例中抽象出惯性概念，这只是实现了从感性认识上升到理性认识的第一次飞跃学习的目的在于应用，教学中应指导学生从理性认识回到实践，实现认识上的第二次飞跃应用惯性知识解释实际问题的例子是很多的如：1）汽车突然开动、刹车、转弯时，车内乘客的倒向如何?2）匀速向前行驶的汽车里的乘客，向外跳车时，向哪个方向跳不容易摔倒?3）在匀速向前行驶的车厢里的乘客，分别向前跳远和向后跳远，哪一次跳得更远? 4）在匀速向前行驶的车厢里的乘客向外掷石子，以相等的速度分别向前和向后掷出，哪一次掷得更远?5）在匀速、加速、减速向前行驶的车厢里的乘客，竖直上跳，当他落下时，分别落在原位置的哪一侧? 上述各例，从惯性知识的单一应用，到惯性与速度知识的综合应用，从简单的匀速问题到较复杂的变速问题，层层深入，步步提高在分析讲解中，引导学生掌握解答惯性问题的思路与方法，不但加深了学生对惯性知识的透彻理解，而且大大提高了学生分析问题和解决问题的能力三、小结 1.惯性的概念,一切物体在任何情况下都有惯性。2惯性与牛顿第一定律的区别 惯性是自然界中的物体所具有的一种性质，这种性质表现为物体总要保持原来的运动状态，即静止或匀速直线运动状态；而惯性定律是一条客观规律，这一规律说明了正是由于物体具有惯性这种性质，所以当没有外力改变物体运动状态时，物体将保持原来的运动状态，即静止或匀速直线运动状态。因此，惯性和惯性定律是完全不同的两回事，前者是物体具有的一种性质，后者是物体在不受力时遵循的一条客观规律。四、作业准备锤头和锤把，通过实践分析：（1）把锤头固定在锤把上，有几种方法？（2）把锤头从锤把上卸下来，有几种方法？并加以解释。板书设计一、惯性1.定义：物体保持迅速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。