人才培养模式之教学保障条件.doc

十、教学保障条件（一）师资队伍1教师任职条件工学结合人才培养模式实施，必须拥有一支具有先进的职教理念、扎实的理论功底、熟练的实践技能、缜密的逻辑思维能力、丰富的表达方式的教师队伍。为保证人才培养目标的实现，专兼职教师必须满足下列任职条件。（1） 专任教师：具有良好的师德，较强的敬业精神，具有一定的教育教学经验，熟悉高等教育的教学方法。具有中级（硕士学位）或以上专业技术职称，专业知识水平较高，能胜任所教授的课程。具有较强的教研与科研能力具有高校教师任职资格证书。（2）兼职教师：具有3年以上相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；具有中级以上专业技术职务或在职业技能竞赛中获得奖励；具有较强的教学组织能力。2商务经纪与代理专业师资队伍配置商务经纪与代理专业现有专任教师9名，兼职教师3名，专兼职教师比例为3:1 。学校坚持对专业课教师进行实践培训，派出专职教师顶岗实践，鼓励教师参加岗位技能任职资格认证，提供条件鼓励教师外出交流学习、提升学历，使专兼职教师素质不断提高，为人才培养模式实施提供了强有力的智力支撑。（1）专职教师配置商务经纪与代理专业现有专任教师9人，其中副教授3名，高级技术职务的教师占专业课教师的33%；具有硕士学位的教师7人，占专业课教师的 77%；“双师”素质教师比例达到100 %。（2）兼职教师配置目前，商务经纪与代理专业已从生产一线聘请了3名具有一定理论基础、丰富实践经验和良好职业道德的行业能手作为校内实训指导的兼职教师。校内实训教师主要担任各专业课程的实训教学工作，每学年任课时数不少于 课时。校外实训基地指导教师按照合作协议由合作单位挑选专业人员担任。学校对兼职教师实行动态管理，制定兼职教师管理制度，对兼职教师的聘期、任课情况、学生考评结果等情况建立专门档案进行记录和管理。（二）实践教学条件1、一体化教室为了保证人才培养方案的顺利实施，建成与课程体系相配套的一批专业教室，为校内理实一体课程实施提供了有力的支撑。专业教室建设情况如下所示。一体化教室建设情况一览表编号一体化教室实训项目主要设备1房产经纪一体化教室房地产经营与管理实训、房源客源管理实训、房产推销实训、房地产评估实训、工程造价实训、营销组合各策略的实训等楼盘模型、户型模型、楼盘挂图、产品展示柜、可移动桌椅、演讲台、海报架等2、校内仿真实训基地为了保证人才培养方案的顺利实施，建成与课程体系相配套的一批校内仿真实训基地，为校内仿真实训课程实施提供了有力的支撑。校内仿真实训基地建设情况如下所示。校内仿真实训基地建设情况一览表编号校内仿真实训基地实训项目主要设备1电子商务实训室电子商务、证券投资电脑、投影仪等2企业经营沙盘实训室企业运营实训、市场营销组合策略实训、采购与仓储管理实训、展会管理实训、会展客户管理实训等沙盘桌、有机玻璃板、椅子、竟单桌子、讲师桌子、交换机、陈列柜、电脑、5.0沙盘等3营销与会展实训室会展策划实训、采购与仓储管理实训、市场营销实训、房地产经纪实训、商务谈判与推销技巧实训、餐饮连锁企业管理实训等会展地毯、标准展位、特展展位、铝合金拉网前台、铝合金易拉宝、X架易拉宝、长臂射灯、商品展架、会议桌椅、会展软件、房友软件投影仪、谈判桌椅、连锁企业经营管理模拟实习平台软件等3、校外顶岗实习基地按照顶岗实践和教研科研的要求，商务经纪与代理专业按照顶岗实践和工学结合的要求以企业为主开拓了9个校外实训基地，如21世纪不动产等，作为学生校外实习基地，这些基地的建设与使用，满足了学生顶岗实习、零距离就业及教师顶岗实践、横向课题及专业技能开发、教学案例收集的要求，有效的提高了学生的综合应用能力和实践操作能力，缩短了学生的岗位适应期，使商务经纪与代理专业综合实训教学真正实现了工学结合。校外实训基地及其利用情况见下表：校外实习基地利用情况表培 养 能 力岗 位校外实训基地经纪能力、营销能力房产经纪玛雅房产烟台总部经纪能力、营销能力房产经纪21世纪不动产营销能力、策划能力、沟通能力市场营销荣成市天和商贸有限公司营销能力、策划能力、沟通能力、商务代理能力、管理能力市场营销、代理管理山东舒朗服装服饰股份有限公司营销能力、策划能力、沟通能力、营销、客户服务张裕卡斯特酒庄营销能力、策划能力、沟通能力、市场营销烟台三联家电有限公司营销能力、策划能力、沟通能力、代理能力货运代理烟台出口加工区营销能力、策划能力、沟通能力、代理能力营销、医药代理烟台沐丹阳药业有限公司营销能力、沟通能力、保险代理中国人寿保险公司（三）机制制度保障1、“商务经纪与代理人才培养模式商务经纪与代理专业的人才培养模式是根据我院的定位，充分利用校企合作之平台、工学结合之途径，结合本专业学生的生源特点和市场对人才的需求而确定的。人才培养模式可以概括为“分方向，重技能”的培养模式，即在商务经纪与代理专业的品牌代理基础上，依据学生自身的条件和能力实行差异性教学，分房产经纪与会展管理两个方向，满足学生对不同的知识的需求，同时重视学生职业能力的提高，侧重培养学生动手操作能力，提升学生综合素质。2、组织保障为保证人才培养方案的有效实施，在组织机构方面进行了一些调整，从而保障人才培养方案的顺利实施。首先成立了以院长为组长、相关副院长为副组长，有关系部及教务处人员为成员的领导小组，负责全院各系部各专业的人才培养方案的修订、实施等。各系部也在此基础上成立了以系主任为组长的部门领导小组，以及由各专业教师及辅导员为成员的工作组，负责本部门各专业的人才培养方案的组织和实施。其次，成立了专业建设指导委员会。校企合作教育委员会负责协调落实校企合作的相关事宜，专业建设委员会由专任教师及相关企业的技术专家等组成，负责专业设置、培养目标、教学计划和专业发展规划的论证与审定，指导专业教学改革和专业建设。第三，设立相应研究机构。设立了教学研究室，除了进行高等职业教学理论研究以外，重点研究解决人才培养模式创新，特别是人才培养模式过程中的重点、难点问题。3、制度保障（1）教学管理制度为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行，学校制订了统一的教学管理制度，包括： 山东商务职业学院教师工作规范、山东商务职业学院教学管理工作条例、山东商务职业学院专业教师岗位实践管理办法、山东商务职业学院教学质量监控体系管理办法、山东商务职业学院教学质量考核办法、山东商务职业学院教学听课制度、山东商务职业学院教学事故认定及处理办法（试行）、山东商务职业学院教学工作基本要求、山东商务职业学院教师业务档案管理办法（试行）、山东商务职业学院校外兼职兼课教师管理办法、山东商务职业学院教学团队管理办法、山东商务职业学院教学科研骨干教师评聘及管理规定等。（2）顶岗实习制度顶岗实习作为工学结合人才培养模式的重要组成部分，相较于校内教学组织而言，更需规范和管理。为此，学校制订了山东商务职业学院学生顶岗实习管理办法，使顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核，有落实，保证了工学结合人才培养模式的顺利实施。商务经纪与代理专业在学校统一教学管理制度的基础上，结合专业特点和教学要求，制订了商务经纪与代理专业实践教学管理细则，包括顶岗实习管理制度、山东商务职业学院毕业生表现跟踪调查表、山东商务职业学院毕业生实习档案等系列教学管理制度。 （3）教学质量保障体系为进一步完善学院的教学质量监控体系和运行机制，加强教学管理，提高教学质量，制定了教学质量监控体系管理办法等相关制度文件，以保障培养高素质技能型人才为目标，以各教学环节的质量标准为依据，以质量监控为重点，以教学信息的采集、分析、反馈与调控为主要内容，对教学全过程的运行情况及效果实行全面系统和科学有效的监督、检查、评估、反馈和调控。完善以实践教学为主的教育教学质量标准体系围绕高技能人才培养目标，以知识、能力、素质三要素为内涵，以综合职业能力培养为核心，以就业为导向，与有关行业密切合作，共同制定和完善与人才培养模式相适应的教育教学质量标准体系。建设工学结合特色的评价标准、工学结合课程质量标准和考核标准、实训教师及专业带头人资质标准、学生顶岗实习质量标准等。完善教育教学质量保障体系建立质量预警和预案制度。对各个教学环节，特别是实践性教学方案的可行性进行预评估，及时收集、发布影响质量的各种信息，对不利因素进行预警；对常见的质量事故进行归类，根据事故的性质不同提供可行的替代方案。完善教育教学质量评议和责任追究制度。建设质量信息平台，完善信息发布机制利用教学管理系统的现代信息管理功能，进一步实现网上教学信息发布、网上评教、教学资源共享，促进教学管理更加规范、科学、高效，确保教学工作高质量运行。设立教育教育教学质量评价网，开设了学生评教、教师评学、同行互评、院长信箱等专栏，为教学质量监控信息提供畅通的渠道，保证评价的客观性和实效性。建立教育教学质量信息发布制度。按照内外结合、及时有效的原则，利用办公网、院刊院报、教学督导通报等不同渠道发布教育教学质量信息。（4）校企合作长效机制校企合作是高等职业院校工学结合人才培养模式的主要途径，是为地方经济建设和社会发展培养高素质技能型人才的有效方法。为加强实践教学环节，遵循校企合作，产学研结合的原则，制定了校企合作管理办法、关于推行校企合作工学结合人才培养模式的实施意见等制度文件，规定校企合作应坚持为行业和地方经济建设服务的原则；坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的原则；坚持“优势互补，资源共享，互惠互利”的原则。校企合作的目标确立为：适应地方产业结构调整需要，实施多元化办学模式；优化学院专业设置；提高学生岗位适应能力和就业能力；实施企业在岗人员培训,提高学院开展社会培训的服务能力；建立适应企业需要的招生就业渠道。校企合作的人才培养模式主要有以下七种培养方式：工学交替模式企业向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业技能教育。其方式为利用学校和企业两种教育资源和教育环境，按双方共同制订的教学计划，使学生的理论学习和实践操作交替进行。 “订单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，实现招生、实习、就业联体同步。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。具体形式有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。教学见习模式学生通过一定的在校专业理论学习后，提前接受企业文化、职业道德和劳动纪律教育，到合作企业进行现场观摩学习，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。顶岗实习模式学生在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到合作企业进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。产学研模式发挥学校专业师资优势，加强校企合作科研开发，帮助企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办产业，办好产业促专业”的道路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小企业走健康发展之路。共建校外教学实习