《单元三 活动2 运动奥秘新体验》教学设计.doc

活动2 运动奥秘新体验授课教师：韩 娟指导教师：唐小华授课地点：市十一中 授课时间：2015年12月11日单元三 活动2 运动奥秘新体验【教材分析】本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果，熟悉元件、图层和库面板的制作，并学习补间动画的制作。在本活动中，背景和云朵在舞台上的位置是固定不变的，“火箭”元件本身是逐帧动画，再通过制作补间动画使“火箭”由下而上运动起来。由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空的动画效果。【学情分析】通过活动一的学习，学生对Flash软件有了初步的了解，基本掌握逐帧动画制作方法。本活动就是在上一节课的基础上，进一步学习利用Flash制作补间动画，整个活动内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，对于基础较薄弱的学生有可能只能完成一半，对于不同层次的学生可采取学生分组探究、小组合作的形式，调动学生的积极性自主完成学习任务。【教学目标】一、 知识与技能1. 了解元件、图层的概念，并掌握影片剪辑元件的制作方法。2. 熟悉“库”面板的有关操作。3. 掌握动作补间动画的制作方法。二、 过程与方法1. 体验运动动画作品的制作过程。2. 理解和掌握补间动画的制作方法，感受动画作品的魅力。三、 情感态度价值观1. 培养学生欣赏、分析动画作品和自主学习的能力。2. 将所学物理知道应用于动画制作，激发起学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】一、 重点1. 影片剪辑元件的制作。2. 补间动画的制作。二、 难点1. 元件和图层的理解和使用2. 学生对补间动画原理的理解。【教学课时】1课时【教学准备】多媒体机房 教学素材和广播软件 相关教具【教学方法】演示教学法 任务驱动法 问题解决法 合作学习法【课学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放“运动相对性原理演示动画”，观察小车的运动，理解运动相对性原理，导入新课运动奥秘新体验。总结：运动是相对的！【出示本课学习目标】【动画分析】播放“火箭升空”动画，让学生思考，该动画是以哪个对象为参照物？哪个对象是静止的，哪个对象是运动的？【明确】该动画是“以蓝天、云朵为参照物，火箭由下而上运动”形成的动画效果。用PPT展示该动画中蓝天、云朵是静止的，火箭是运动的。观看动画、感受动画原理。齐读学习目标。思考并回答。了解本活动任务。 通过动画导入，让学生更直接的感受动画制作的魅力，也能激发学生的学习兴趣。自主探究任务一：制作蓝天图层让学生对照教材P83-84，自主探究完成新建文档、制作蓝天图层。1. 启动Flash，新建Flash文档；2. 修改文档属性：宽和高为600*300，帧频30fps；3. 重命名图层1为“蓝天”；4. 导入素材到“库”面板中，并将“蓝天”图像拖到舞台上；5. 调整舞台上“蓝天”图像的大小和位置；6. 从“库”面板中将“云朵”文件拖入舞台相应位置；7. 延长第1帧到第60帧；8. 保存文件。提醒：1. 打开“库”面板：执行”窗口”库”菜单命令。2. 撤销错误操作，可单击”编辑” ”撤销” 菜单命令。3. 在操作中遇到困难，请教本组同学。对照教材完成任务一，小组互助。小组谈论问题，形成答案。培养学生自主学习，自我探索的能力。通过思考问题，进一步掌握基本知识点。教学演示任务二：制作火箭图层1. 教师演示制作“火箭”影片剪辑元件，并改变火箭位置，创建补间动画。2. 教师要求学生以小组合作的形式完成任务二。先完成的同学要主动去帮助有困难的同学，发挥小组合作的优势。提醒： 注意区分并切换“场景1”和“火箭”影片剪辑； 利用“任意变形”工具调整“火箭”大小和位置； 移动“火箭”位置时，一定要垂直移动，即保持X轴不变。3. 教师巡视，个别辅导；4. 保存作品，提交作品。 认真听课，了解火箭升空动画的制作过程。 动手操作，感受动画制作的过程。用任务驱动方法，讲解解决问题的方法。小组合作，生生互助，提高学习效率。评价巩固1. 评一评老师带领学生一起欣赏学生提交的作业，学生互评，教师补充评价。2想一想问：如何让动画具有层次感，让“火箭”有从云朵中穿梭的感觉呢。让学生在“火箭”图层上方再新建一个“云朵2”图层，并在第1帧中添加云朵，完成效果。3. 练一练在本节课一开始我们就说“运动是相对的”，请尝试制作“以蓝天、火箭为参照物，云朵为运动对象的火箭升空动画”。学生发表个人观点。新建图层，重命名，并将云朵拖入到舞台中，制作火箭穿梭效果。结合任务一、二所学知识完成巩固练习。给予