语文人教版八年级下册早春呈水部张十八员外.doc

石家庄市第十八中学导学案语文学科 第一课时 任课教师 王晶课题早春呈水部张十八员外课型讲读课学习目标1、通过查阅资料了解写作背景，整体感知诗歌内容；2、通过反复吟咏，理解诗歌含义；3、通过多角度品析语言，感悟诗歌意境。重点难点2、3自主先学自读诗歌，了解作家作品。合作辨析导入新课在这个春暖花开的季节里，大家感受到春天的脚步了吗？寻觅到校园春天的踪迹了吗?谁来分享自己的发现?我们校园春光真是美如画啊!今天我们来欣赏一首歌咏早春美景的七言绝句早春呈水部张十八员外活动一 整体感知任务：1、介绍作者 2、介绍写作背景方法: 调动相关知识贮备，根据所查资料，组织语言。评价：点号抢答。大声、大胆、大方展示加1分。时间：2分钟作者简介:韩愈（768824年）唐代文学家、哲学家。字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称韩愈是“文起八代之衰”，明朝人推韩愈为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在昌黎先生集里。写作背景:此诗作于唐穆宗长庆三年（823年）早春。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。虽然时间不长，但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗非常高兴，把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。同时在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。此诗是写给当时任水部员外郎张籍的。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴，一起感受早春气息。分层反馈活动二 熟读成诵（使其言皆若出于吾之口） 任务：反复朗读此诗，达到流利背诵。方法: 独自背诵。评价：挑号展示背诵。 读音正确，声音洪亮，流利准确背诵加1分，富有感情加2分。时间：5分钟感悟内容和情感:描绘出早春特有的景色，表现了作者对早春的喜爱和赞美之情。活动三 精思品味（使其意皆若出于吾之心）任务：多角度品析精彩的诗歌语言。方法: 1、独立思考2分钟 2、组内交流 3、班级展示评价：大声、大胆、大方展示个人见解加1分；认真倾听，补充点评加2分。时间：10分钟 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”1、写早春之景，用“如酥”为喻，突出春雨的可贵；草因雨而绿，小雨中的草色不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现，似有似无，富有生机。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。2、“近却无”表现了诗人独到的观察体验，早春时节春草娇嫩细小，星星点点，远看一片碧绿，近看却时有时无，这三个字将初春小草的特点细致的表现出来。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”1、运用对比，作者认为象征大地回春的淡远草色，远远胜过晚春满城处处烟柳的景色，表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。蕴含哲理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。2、“绝胜”的意思是远远胜过。将满城烟柳与淡远草色对比，突出早春的可爱。3、诗人认为“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它象征着大地春回、万象更新的欣欣生意，而烟柳已经是“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。建构延伸活动四 巧手绘春 任务：根据诗歌内容和自己的理解绘春。方法: 1、独立构思绘画 2、组内交流，推荐一幅作品在班内展示评价：展示作品加1分；精彩点评加1分。时间：10分钟目标回顾当堂反馈对诗歌赏析有误的一项是( C )A、遥看近却无的草色，是早春时节特有的景色。B、三、四句把小草悄然冒出与杨柳如烟的晚春作对比，抒发了作者对早春的珍爱之情。C、诗中的天街是指宽阔的街道。D、这首诗风格清新晓畅，给读者以无穷的美感。结束语“一年之计在于春”，让我们扶着春的耕犁，埋下希望的种子吧！在春天出发，善待每一个即将到来的日子。 当沉甸甸的秋日莅临时，我们都能收获新的欢畅教学反思 经过训练，学生们已掌握鉴赏诗歌的基本方法，本节课大家富有情感地朗读，做到了“书读百遍其义自见”；畅所欲言，从多角度品析精彩的诗歌语言；并用绘画的形式来表现自己对诗歌的理解和创造。 教学过程中稍欠缺的是鼓励学生大胆质疑，发表自己的观点与主张，进行诗歌创作。板书设计 早春呈水部张十八员外 韩愈小雨 早春草色 对比 喜爱、赞美早春烟柳 暮春作业早春呈水部张十八员外共有两首诗，