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小学班主任的四大困惑 平阴县店子小学 一、 “性格”学生越来越多 班主任们一筹莫展 老师们说，现在大多数学生是独生子女，个性较强，有时比较任性，他们往往比较敏感，有时候老师无意中的一句话，会让孩子受伤一学期。 现在的孩子感情比较细腻，身为班主任，他们得时刻注意自己的言行对他们可能产生的影响，了解学生的想法和他们的处境，和学生成为知心的朋友。 二、一些家长不理解不支持 令班主任们感到很为难 据了解，不少班主任在工作中发现，家长对孩子的溺爱影响孩子的性格养成，他们对学校教育教学的干预、干扰和不理解现象也存在着，有些家长不配合学校工作，反而纵容孩子的错误。 “现在一些家长还错误地以为，把孩子送进学校就没家长什么事了；然而如果家长不理解老师的工作甚至乱加干预，将影响学校对学生的教育效果。”此外，孩子们接触社会的途径越来越多，社会环境对孩子们的影响超乎我们的想像，以网络为例，国家明文规定不允许未成年人进入网吧、游戏厅，可沉溺于此的学生也不在少数。 因此，不少老师呼吁家长、社会能配合学校的教育，形成合力，那班主任的教学工作将容易得多。 三、年轻老师缺乏经验 班主任们渴望相互沟通 有些班主任觉得，一个班的学生人数多，批改作业量大，辅导量大，要注意到每个学生很难。不少学校会安排刚就业老师当班主任，希望新老师多接受锻炼，老师们因此欠缺经验，只能在日常工作中慢慢自我积累。 我是一位从教13年的“老班主任”。 我觉得，年轻老师当班主任总有觉得经验欠缺或困惑的时候。有的老师批评学生时，调皮学生接受不了，就会当着其他同学的面对老师吼叫，经验不足的老师会觉得下不了台，会对学生说“我是老师，你要听从我”，如果这样，课将因此上不下去。而有些经验的老师，往往会用眼神暗示学生或安慰他，用冷静的方式处理比用大声批评效果好多了。 有经验的班主任也需要更新观念，参加培训后我发现，平时凭经验当班主任，也会有处理不当的时候，有些说话方式也不恰当。培训，能让班主任更好地运用理论特别是心理学知识指导工作。 四、班主任工作纷繁复杂班主任工作纷繁复杂，有很多事情并不是班主任的责任范畴，却被有关领导硬生生的强加给班主任老师。这不仅严重加重了班主任老师的负担，而且挤压了班主任老师管理班级的时间和精力，我认为这对该校一线农村班主任老师是极不公平的。 在农村，班主任老师肩上担当着教育教学的双重责任，他们又担任着“沟通”有关方面的重任，但是他们的付出与回报又是极不成比例的，他们有着严重的心理压力，这对于农村小学班主任老师的培育
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