生物教学案例分析

生物教学案例分析 昆虫 一 案例背景 1 面向初一学生的学生 2 苏科版七年级生物第四单元第11章第2节 3 课时 1课时 二 教材分析 本单元主要从陆地 水中和空中三大环境来探讨动物类群与各自环境相适应的 特征 以及保护动物栖息地的重要性 教材在最后介绍了昆虫与人类的关系 目的是让学生对生物和人类的关系有一个正确的认识 进一步理解人与自然和 谐发展的意义 本节是本单元最后一课时 主要讲述可以在空中飞行的无脊椎 动物 昆虫 这样由易到难的教学安排 符合人的认识特点 节肢动物是无 脊椎动物的高等类群 昆虫又是本类中最多的种类 与人类关系极为密切 因 此 昆虫 一节在教材中占有重要的位置 蝗虫的形态结构既体现昆虫类的特 征 又体现节肢动物的特征 因此 昆虫 一节是第11章的重点 又是学好其 他节肢动物的基础 本节知识较为零散 但是许多知识都为日后的学习做了铺 垫 所以说本节课有着承前启后的作用 三 教法和学法分析 一 教法分析 1 多媒体投影与指导阅读法 在教学中我给学生指明了学习目标 让学生带着 问题 在教材中迅速寻找答案 寻找重点和疑难点 这样 节省了时间 又培 养了学生的阅读能力和自学能力 2 观察思维法 即观察现象 探究本质 在教学中 我多处指导学生对标本 模型和挂图等进行有序观察 并结合观察启发他们思考一些问题 观察使学生 看到了什么 思维 使学生明白为什么是这样 通过观察和思维 提高了学生 的观察能力和思维能力 3 实验探究 讨论 谈话等有机结合的教法 这样的教法加强了直观性 有利 于激发学生的学习兴趣 启动学习动因 学生在学习中 眼 耳 口 手 脑 并用 通过教学 可培养学生的阅读 观察 操作 分析思维等能力 有利于 提高学生的素质 积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知 识 在教学过程中 开展师生互动 生生互动 体现出以学生为主体 教师为 主导的主动探究的教学理念 4 归纳总结法 在本节教学中 我注意引导学生对所学知识进行归纳 从而培 养了学生的综合概括问题的能力 二 学法指导 本课通过学生自主 合作学习的方式了解新知识 分组合作对知识进行探究 观察 思考 讨论 在解决问题的过程中 深刻地理解知识 使学生能够在比 较轻松的状态中 掌握了本节课的教学重难点 四 教学目标 知识目标 列举常见的几种昆虫 概述昆虫的主要特征 能力目标 与同学合作完成对蝗虫标本的观察 情感目标 1 通过小组合作 观察蝗虫标本的活动中 学生体验到他们在学 习中不是孤立的 而是交流合作的 2 通过本节的学习 还可以使学生初步形成关注与生物学有关的社 会问题 初步形成主动参与社会决策的能力 关注生命的科学态度 五 教学重点难点 教学重点 观察蝗虫 并且概述昆虫的主要特征 教学难点 观察蝗虫 六 教学过程 一 从猜谜入手 引起昆虫的话题 身穿彩色衣 翅膀扑扑飞 飞得真美丽 也把花蜜采 猜一昆虫 蝴蝶 师 昆虫是地球上种类和数量最多的动物 已知种类超过100万种 在地球上 只要动物能存活的地方 就能找到昆虫的踪影 昆虫与人类的关系也十分密切 多媒体展示 昆虫多样性图片 多媒体展示 蝗灾图片 有些昆虫也会让我们闻之色变 比如 几千年来 危害农作物的头号害虫 蝗虫 二 播放新闻片 内蒙古蝗灾 三 让我们以蝗虫为例来了解昆虫 多媒体展示 蝗虫图片 下面请同学们带着以下问题观察课本90页的蝗虫结构图 出示 问题 蝗虫的身体分为几部分 蝗虫的头部有哪些结构 胸部有哪些结构 单眼和复眼的数目各是多少 蝗虫有几对足 哪对足较发达 适于跳跃 蝗虫有几对翅 蝗虫用什么器官啃食植物的叶片 下面我们就以 蝗虫 为例 让我们首