语文人教版七年级上册秋天的怀念教学设计.doc

秋天的怀念教学设计横街中学 凌晖【教学内容分析】秋天的怀念是一篇感人至深的散文，每次读完这篇文章，我感觉自己的心在流泪。初读此文，我认为作者是在怀念他的母亲，但反复读着，总感觉内有深意。我觉得，作者除了对母亲有着深深的忏悔和思念之外，还对自己的过去，对自己从自暴自弃到笑对人生的心路历程有着深刻的怀念，这段历程教会了他怎么样面对挫折，怎么样面对人生，所以我认为这才是文章的内涵，也是应该和学生一起学习和分享的经典。【教学目标】1品味史铁生在文字中洋溢的对母亲深深的怀念和沉重的歉意。2追随史铁生的心路历程，体会史铁生直面人生、笑对挫折的人生境界。3树立积极向上、永不放弃的积极人生态度，勇敢的面对人生中的波折。【教学重难点】 品味史铁生在文字中洋溢的对母亲深深的怀念和沉重的歉意。同时，能追随史铁生的心路历程，体会史铁生直面人生、笑对挫折的人生境界。【课时安排】一课时【课前准备】1.仔细阅读课文，了解文章的主要事件，初步体会作者对母亲的情感。2.查阅相关网上资料，了解史铁生的人生、作品和风格，同时了解下其他作家对史铁生的评价。【教学程序及策略】一、情景交融，导入课文。秋风勾起相思情，“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”是对故乡的思念，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是对美景的思念，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”是对祖国的思念，是的，“自古逢秋悲寂寥”在这个秋天，作者在萧瑟的秋风中，又在怀念什么？我们一起进入史铁生的秋天的怀念二、初读课文，理解文意。史铁生在秋天里怀念什么？学生回答：母亲。为什么是母亲？因为文章中多次出现了母亲，作者对母亲有着深深的忏悔之情。幻灯出示：那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。史铁生三、细读文章，品味母亲之爱。方案一：文章中多次出现了“又”字，你是如何去理解的？1她又悄悄地进来。为什么是“又”，因为已经多次出现，那为什么是悄悄进来？因为害怕引起我的注意，加深我的悲伤。既要让我感觉到自己的存在，又要避免刺激到我。读这句话，你能感受到这是一个怎么样的母亲？2我又独自坐在屋里。为什么用“又”字，因为我一直都是独自在屋子里，这体现了我当时一种怎么样的心态，孤独凄凉，这种孤独凄凉是什么原因导致的？作者双腿残疾了。这是根本原因么，我觉得是作者当时没有勇气面对生活。3她又悄悄地出去了。我对那些词语敏感么，为什么敏感？母亲为什么比我还敏感？这次悄悄的出去和平常有没有什么区别？（关键在儿子心情的转变上）你认为这时候母亲心情如何？4又是秋天为什么说又是秋天，这个秋天和往常的秋天有什么区别？（从母亲的离去对我的影响方面分析）方案二：我的双腿瘫痪，让母亲进退两难，找出文中有关母亲“来”“去”有关的句子，然后加以评析。去1悄悄地躲出去为什么母亲要出去，为什么还是悄悄的，你认为这是一个怎么样的母亲？归纳：因为母亲害怕打扰我，让我情绪更加不稳定，悄悄的说明母亲是偷偷出去的，她无比的担心孩子，但是不敢把这种担心让我知道，害怕影响我的情绪。这个母亲是一个慈爱善良、善解人意的母亲。2又悄悄地出去这次出去，为什么用上“又”，这与前一次出去有什么不同？你从中看出了一个怎么样的母亲？归纳：这次出去的时候，母亲的心是开心和轻松地，因为儿子终于答应出去走一走看一看，母亲看到了儿子心理复苏的希望，所以用了“又”。这个母亲爱子心切，全然不顾自身。3她出去了这个“出去”有什么内涵，这表达作者当时怎么样的心情？归纳：“出去”其实指的是母亲永远离开了我们，她再也没有机会回来了，表达了作者深沉的悲伤懊悔。补充素材：医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全部心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试试怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。 史铁生合欢树来1悄悄的进来为什么母亲要进来？为什么还是悄悄地？归纳：担心我想不开，发生意外，避免刺激到我，尽量不影响到我2扑过来抓住为什么要扑过来，“扑，抓”这些词语体现母亲当时怎么样的心情？她要抓住的仅仅是作者的手么？归纳：因为母亲担心我做出傻事，抓、扑表现母亲当时无比着急的心情，她不仅仅要抓住作者的手，更要抓住作者的自尊，作者的希望。（鼓励开放性答案）3母亲进来了母亲为什么要进来，既然前面已经被拒绝过，为什么母亲还要进来和作者说同一件事情？这是一个怎么样的母亲呢？归纳：母亲还抱着希望，她希望终于有一天我会改变想法，用一种积极的姿态面对人生，面对挫折。这个母亲是一个坚韧执着、永不放弃的母亲。4就再也没回来能不能改成“就没回来呢”，“再”、“也”字体现了作者怎么样的心情？归纳：不能，这些词语更加强烈的突出了我的心中充满内疚和羞愧，满怀希望母亲能够再次回来。补充素材：我摇着车躲了出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答： “她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 史铁生合欢树 四、精读课文，情感真诚体验。作者的心情在文中发生了几次波折，你能找出来么？归纳：事件：双腿残疾答应看花母亲离去兄妹看菊心情： 自暴自弃重燃希望深深忏悔勇敢面对出示作者史铁生的资料：史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。曾自称说“职业是生病，业余在写作。史铁生创作的散文我与地坛激励了无数人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。让学生自由谈谈对史铁生的认识。补充素材：史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义。别人用腿走路，丈量大地。他从腿开始思想，体察心灵。他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。他完整地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭。 陈村四、化身作者，走入真实文本。母亲的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”这句话并没有说完，请你根据课文内容，把这段话补写完整。补充素材：年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 史铁生我与地坛五、总结全文，升华作品内涵。正如史铁生自己所言“往事，或者故人，就像那落叶一样，在我生命的秋风里，从黑暗中飘转进明亮”在秋天的怀念中，我觉得史铁生不仅是用笔在写作，更重要的是用心在倾诉，他满怀深情怀念了自己的母亲，更追忆了自己由痛苦到奋发的精神状态，读来催人泪下、发人深省。补充素材：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全且丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，