《小动物过冬》第二课时教学设计

小动物过冬第二课时教学设计象达小学 岳筛玉 2017.5.13教学目标：1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。2、能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点：1、有感情地朗读课文，使学生在读中体会词句的意思。2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。教学难点：读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。教学过程：一、激情导入 （多媒体出示课题）齐读题目两遍。小朋友，在第一节课上，我们提出了两个问题，还记得是什么吗？（指名说）下面，请小朋友们走进课文里寻找答案吧。二、探究课文（一）用自己喜欢的方式读课文。要求：带着提出的问题读。（二）学习第一自然段。1、谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?（指名说）（多媒体出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）2、它们是什么关系呢？（指名回答）3、你从哪里可以看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？（多媒体出示图片） 4、指名读第一自然段。5、谁能仿照第一自然段说说你和你好朋友的生活？（三）学习第二自然段。秋天里的一天，小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，它们在干什么呢？（多媒体出示图片）1、指名试读。2、指名说。（四）学习第三至第七自然段。过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。集体交流讨论：1、燕子的过冬方式。（1）燕子的过冬方式是什么？它们为什么要到南方过冬呢？（多媒体出示图片）（2）有感情朗读第三自然段。（3）你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家？2、青蛙的过冬方式。（1）小燕子告诉伙伴它要到南方去过冬，它非常关心它的好朋友是怎么过冬的，所以它就问了。它先问了谁？（青蛙）从哪里可以看出小燕子对青蛙的关心？（多媒体出示图片）（2）有感情朗读第四自然段。（3）青蛙怎样回答？青蛙的过冬方式是什么？（多媒体出示图片）（4）有感情朗读第五自然段。3、小蜜蜂的过冬方式。（1）小燕子又怎样关心小蜜蜂呢？青蛙的过冬方式是什么？（多媒体出示图片）（2）有感情朗读六、七自然段。（3）蜜蜂的这种过冬的方式，使我想起了一年级时学的一篇课文中讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食的，小朋友们还记得是什么动物吗？（蚂蚁）（4）分角色朗读。（五）学习第八自然段。1、三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式。秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？2、带着问题齐读第八自然段。3、指名说。 三、分角色演一演1、这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。 2、小组先讨论讨论：哪些地方该怎样演？3、上台表演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。 四、布置作业1、（多媒体出示图片）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又见面了，他们会做些什么，说些什么？2、课后，请同学们去问一问、看一看其它动物是怎么过冬的