《鲁滨逊漂流记》教学设计2.doc

鲁滨孙漂流记教学设计银龙小学 吕清清 六年级下册教学过程：一、交流导入：1、童话大王郑渊洁叔叔和他的小读者曾经有这样一段对话，我们来读一读：（课件出示）同学们猜一猜，郑渊洁叔叔怎么回答的？（课件出示）“那我就在书中等你。”（同学们读读这句话）师：是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作家永远静静地守候在他的书中，等待着我们，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。今天，我们就约会一部经典小说。2、让我们把目光聚焦到三百年前的英格兰。（课件出示）3、这部小说的名字就是 这部小说在问世后几个月里就曾四次再版，到目前为止，已经出现了几百种不同的版本，一直备受人们欢迎。而这本经典小说中的主人公鲁滨孙更是成了一个传奇人物。4、想认识鲁滨孙吗？（课件出示） 读了这段话，你对鲁滨孙有了怎样的了解？（出生富贵 生活无忧）5、鲁滨孙还有两个哥哥，大哥是英国步兵团的中校，可惜在战争中身亡了，至于他的二哥，没有人知道他去了哪儿。所以，在父母的眼中，鲁滨孙便成了（掌上明珠 全部的希望）如果你是鲁滨孙，生活在这样幸福的家庭中，你会怎样为自己设计未来？这是一个多么令人羡慕、向往的未来，鲁滨孙是这样的吗？在他的心中埋藏着一颗怎样的种子？（航海 冒险）二、荒岛历险，感受人物性格1、通过预习，我们了解了课文是有几部分组成的？分别是2、自由、大声地读一读故事梗概，然后用自己的话说一说这部小说的主要内容。3、从梗概“中，我们可以看出小说的重点部分是什么？ （写鲁滨孙漂流到岛上，遇到了很多困难，他想方设法克服了那些困难）4、具体来说，他遇到了哪些困难？又是怎样克服的呢？请同学们默读梗概，并把鲁滨孙遇到的困难及克服的办法做上记号。5、汇报交流，相机板书：住所 食物 安全 孤独6、现在我们根据同学们自己在书中所获取的信息，尝试着把重点部分展开来，再讲一讲这篇小说的大致内容。7、总结：鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，难中处处透着险，而鲁滨孙想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请用一到两个词语来夸一夸他。 相机板书： 不畏艰险 聪明能干 （选择好的词语板书）三、阅读精彩片段1、刚才，我们读了小说的梗概，在原著中，有很多地方写的引人入胜。接下来，我们就来欣赏一个片段，同学们浏览“精彩片段”，想一想这个片段大致在小说的那一个部分呢？2、汇报交流：如果把这个精彩片段放回到梗概中，你认为应该放在第几个自然段？理由是什么？3、小声读读这个这个精彩片段，想一想：片段写了哪些内容？ （初到岛上的生活状态 面对现实的思考）我们了解到了鲁滨孙在荒岛上过着怎样的生活？用简洁的语言概括。忧郁寂寞 缺少东西工作吃力 食物短缺 总结：这是鲁滨逊在荒岛上的（生活状态） 板书 这样的生活状态可谓是（困难重重） 板书4、面对这样残酷的现实，他是怎么思考的呢？从片段的哪里可以看出来？ （好处坏处对照表） 5、我们对照着鲁滨孙列出的“好处”和“坏处”，一起来读一读。男同学读一个“坏处”，女同学读一个“好处”这样的“好处“与”坏处“其实就是鲁滨孙在岛上的（思想状况。）板书：思想状况6、想一想：这个好坏对照表，给鲁滨孙带来了什么？ 在课文中找一找。 相机板书：乐观生活7、片段中，还有来自于鲁滨孙的语言，同样精彩，找出来，读一读。8、师总结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，往往是其中的一些语言能给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像同学们刚才读的这些话，可以说它是给处在逆境中的绝望者的一剂良药！四、总结升华：1、在原著中还有很多名言，我挑选了我最喜欢的一句，送给同学们：（课件出示）2、关于这本书，很多人给出了自己的评价。（课件出示）老师今天给同学们带来了这本书，同学们下去后可轮流着读一读，去