26清平乐村居.docx

清平乐 村居 泗洪县双沟实验学校：骆玲课前，猜字谜导入。一、开门见山，了解宋词。 今天，我们也来学习一首宋代大词人辛弃疾的-村居，板书：清平乐，（出示全词）同学们仔细观察，诗和词有什么不同？师小结：是啊，词跟诗有不同，它的句子长短不一，所以又叫长短句。有的还分成两段，叫上阕和下阕，词跟诗最大的不同就是它有词牌，因为古代词是可以歌唱的，词牌就相当于它的曲谱。这首词的词牌就是清平乐（板书）村居是它的题目。你还知道哪些词牌吗？师：接下来，我们将用心品读这首词。看看辛弃疾笔下的“村居”是什么样的。齐读题目。二、初读课文，感知词韵。 5预习吗？老师相信大家的自学能力，来检查你们的读，不仅读得正确，而且读得字正腔圆，声音洪亮。1.指名读村居，相机指导朗读。wno wbolinpn翁 媪卧剥 莲 蓬师：同学们读得真好！是不是觉得非常顺口？你知道为什么会这样吗？是的，词和诗一样，也讲究押韵，所以读起来会朗朗上口。（指导朗读）我们一起来读一读，读出它的韵味。师生齐读。师：古人颂诗时往往还会有动作，（模仿古人摇头状）我们加进动作再来读一读。师生齐读。师：古人读诗时还会手舞足蹈，像这样（有节奏地手舞足蹈），师生齐读。 老师引读，用手势舞出节奏指挥学生朗读。（师生齐读）三、精读课文，品悟词意。 师：不知不觉，不知读了几遍，古人说书读百遍，其义自见。还有人说：诗中有画，画中有诗，你的眼前出现了什么画面？(小组同学说一说)生答看到的画面-出示画面-理解-再指导读相应的句子1.生：茅檐低小就是茅屋低矮小巧。溪上青青草就是溪边绿草茵茵。出示课件。师：那么看着那一丛丛青青的小草，是怎样的草？（舒服的、绿油油的）把你看到的送进去再读。 指导读，齐读-2.诗中还有一对老人，出示课件。用诗中话说就是-翁媪，翁是老头，媪是老妇人，一对老夫妻，就可以说成翁媪。“吴音”什么意思？你看，这对老夫妻一起用吴音聊天，多么，（恩爱、亲密）这就是“相媚好。把你的感受带进去，读这句。3.你还看到那些画面？大儿在地里锄草，-出示课件是啊，正直中午，他在炎热的太阳下锄草，真是锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。你觉得大儿咋样？ (勤劳、体谅父母)4.还有-中儿正织鸡笼，有眼力。中儿就是你看看他织鸡笼的样子，能送他一个成语吗-聚精会神，全神贯注，送进去读。 强调-织，一起体会这聚精会神。5.还有呢？说-最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 出示课件“众里寻他千百度，蓦然回首，小儿就在溪头莲蓬处。” 瞧瞧，在他的眼前是一池荷花，我们会想起诗句-接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小儿是怎么剥莲蓬的？小儿在溪边卧剥莲蓬， 点拨学生理解卧、无赖，体会喜爱之情。6.好一幅幅美丽的画卷呀！这就是你们在词中读到的一幅幅画呀！出示课件但，这村居里还有一处重要的景，把我们看到的一幅幅画，串联起来，你们找找看，是哪一处景? - 溪溪上有-青青草，溪东呢大儿锄豆，溪头小儿卧剥莲蓬。师：放流水声给学生听-小溪怎么流的呢？这条小溪就像一根线，把一处处景，串成一串美丽的珍珠。成了一幅完整的画卷。这幅画就叫-村居指导朗读:美美地读一读，感受词人语言的巧妙！小结：孩子们，有一双明亮充满智慧的眼睛，不仅能从文字中读出画面，还能找到词的线索。你知道吗？诗词也有眼睛（课件）诗眼：一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字，最能表达诗人的情感。同学们，睁大你们的眼睛，找出这首词的眼睛是哪个字呢？四、赏读课文，体验词境。1.探究词眼。师：“醉”字好啊，（板书：醉）2.出示：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。词中这对老夫妻喝了点小酒，有点醉意，他们在互相夸奖赞美对方的好。3.想象一下，他们会怎么夸赞对方的好？出示情境：帮助学生来体会。师：这是一个什么样的家庭？他们只是因为喝酒而醉吗？（他们是因为景美、人美、生活美而醉）4.还有一个人更是也被眼前的画面深深地陶醉了，他经历了征战二十多年沙场，是一位爱国词人，受到陷害，回到老家上饶，仍不忘北方的战场，渴望祖国的统一，他就是辛弃疾。看到这样幸福和谐的画面，他会怎么想？ 板书：安居乐业 真是酒不醉人人自醉。词人被这和谐幸福的生活所陶醉，写下了这首让我们也来陶醉在这和平安定的村居图中！男女生赛读。看谁读得更投入。五、吟唱课文，追溯词源。所以，诗人是在用这首词寄托对百姓安居乐业的向往之情啊？明白了诗人的感情，我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受。让我们来试着把这样的渴望和陶醉之情记在脑海中会。背诵六、拓展延伸，词韵袅袅。师：作为宋代豪放的大词人，不仅喜爱这样的田园风光，还亲自战场杀敌，保家卫国，并写下了不朽的诗篇破阵子，想读读吗？师生齐读此时，征战沙场的诗人最渴望的是什么？没有战争。国泰民安板书：居危思安同是醉里，所处的地点不同，但是所想的是相同的，国泰民安，人民安居乐业。“醉在村居”，这才是所有人的精神家园。七、丰富画面，吟唱背诵。