语文苏教版三年级下册口语交际《说说广告》教学设计

说说广告 教学目标： 引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。教学准备：布置学生留心、收集广告教学过程：一导入，明确话题。当今社会，广告铺天盖地，随处可见。今天，我们一起走进广告的世界，来（指黑板，生读题）要求：说的人需要声音响亮，态度自然大方，口吃清楚。听的人需要认真倾听，不讨论，不插嘴，如果想发表自己的意见，等别人说完再补充。二广告地带生活有你更精彩（一）猜猜“我”是谁？1过渡：我们先来玩一个“广告猜一猜”的游戏，好吗？老师出示广告词，你们猜商品名称，准备好了吗？2师出示一系列广告词，学生进行竞猜。3真是一点也难不倒你们。看来，这些广告都走到你们心里去了！（二）广告在哪里？1这些广告都是我们从电视中看到的，你们还在哪儿也见过广告？2生交流。（电视上、报纸上、书刊上、商场里、橱窗里、车厢内、墙壁上、广播里，电脑网络里、汽车、站台上、） 点评：（广播）不仅有看到的，还有听到的； （汽车）不仅有静止的，还有流动的；3小结：还有（师补充）只要你留心，就会发现生活中处处有广告。（三）广告知多少？1广告无处不在。那除了老师刚刚说的那些广告，你们还知道哪些广告呢？能不能把商品的名称和广告词介绍给大家？会唱的还可以像老师一样唱出来！点评：说完整、说响亮你们听，他先说，再说，说得多完整哪！（谁来？）【板书：说话完整】我们就应该像他们一样把话说完整。 2看来大家知道得还真不少！我们说的这些广告都是在向我们介绍、推销商品，我们把这类广告叫做商业广告。3一起来欣赏这一条广告，想想这条广告又在说什么？屏显：学雷锋之童谣篇还在向我们介绍商品吗？它想告诉我们什么？（要孝敬长辈；要把孝敬长辈的传统美德代代相传）大家都看懂了！像这种想影响我们行为，让我们懂得道理的有教育性的广告叫公益广告三广告评说大家好，才是真的好！（一）范评广告。1师：这则“学雷锋之童谣篇”的公益广告是我最喜欢的广告。我觉得它的画面特别温馨，特别感人。你们看广告中的每个人脸上都洋溢着幸福的笑。当爱心一点一点传递下去之后，处处都充满着温暖和感动！2老师为什么喜欢它，谁听明白了？【板书：画面】温馨的画面让老师心里洋溢着浓浓的感动！（二）即兴点评。1老师也给你们带来了；一条广告，我们一起来欣赏。屏显：纳爱斯伢伢乐营养牙膏，再出示一个脑白金的评论音频。2、小组交流，说一说自己喜欢的和不喜欢的广告，要说清楚理由。 3、集体交流，代表汇报。每个小组选一个说的最好的，代表小组在班里汇报。（三）、创作广告。1、别看我们年纪小，设计广告有一手。我们的同学一定心里痒痒的，也想过把广告瘾，今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。 2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。3、明确要求：（1）、为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；（2）、广告词精练、概括，突出优点。（3）、独立思考与合作设计相结合。4、学生设计。5、展示设计成果。四、总结。这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的