小学2019—2020学年第一学期教育教学工作计划.doc

小学20192020学年第一学期教育教学工作计划文 章来源天添 资源网 w ww.Ttzyw.Co m小学2019 2020学年第一学期教育教学一、指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以高水平推进教育现代化为目标，以队伍建设为根本，以综合改革为依托，强化内涵、凝聚品质、做好品牌、创出新意，高标准打造品质教育新钟小。二、工作目标：（一）强基固本，构建党建工作有新气象。学习贯彻十九大精神，提升学校党建水平，推进党建工作与育人模式的融合；加大志愿活动的广度和宽度。（二）督导评估，学校管理水平有新提高。加强师德师风和学校安全管理，强化宣传引领以迎接媒体新挑战；继续开展steam课程。（三）务本创新，推进德育工作有新举措。探索德育新模式，推进德育主题活动课程化；关注心理健康教育；加强班主任队伍建设。（四）搭建平台，教师专业发展有新思路。完善考评机制，加强教研组建设和课题研究，实施教师梯队培养。（五）立足课堂，提高教学质量有新进展。教学常规常抓不懈，积极开展课堂教学改革，拓展课程建设，修订校本课程。三、工作要点：（一）强基固本，构建党建工作有新气象1.学习贯彻十九大精神。通过全体教师的培训学习、支部学习会、专题辅导讲座等方式组织开展十九大主题学习教育，理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精神实质、丰富内涵和实践要求，切实掌握精髓要义，努力提高广大教师的思想政治和政策理论水平。2.提升学校党建水平。培育党建工作品牌，开展党员岗位奉献，树立先进典型，打造党建亮点。布置高标准、有特色的党员活动室，建设活力党组织，用实际行动迎接中央党支部的检查。3. 打造 党建+育人 工作机制。推进党建与育人模式的融合，与教育教学的融合，与学校改革发展的融合。4. 加大志愿活动的广度和力度。继续开展与江西德兴、湖北黄冈、湖南溆浦等学校开展结对帮助工作。（二）督导评估，学校管理水平有新提高。1.迎接区教育局第三方督导评估。把握指标体系，吃透评估细则，明确工作内容，及早部署检查项目，提前启动迎评工作。2.加强师德师风建设。深入贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见，自觉对照习近平总书记提出的 四有 四个引路人 和 四个相统一 标准，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。通过期初的集中培训，建立师德教育长效机制，引导教师回归教育规律、回归职业本质、回归课堂教学、回归学生成长。坚持正面教育为主，依托评选 最美钟小人 等活动，不断提高老师的师德修养和育人水平。3.完善学校安全管理。健全突发事件防范机制，制定各类紧急预案。通过层层签订安全责任状，提升教职员工责任心，真正使学校安全工作落到实处。通过安全教育平台、互联网+，坚持做好微信、短信安全提醒。开展安全教育主题活动，并且有序组织安全疏散演练。坚持 从细微处着眼，从最小处抓起 的原则，积极创建安全班级、安全校园。4.丰富 e 课程。继续开展与新西兰网上steam课程的教学，通过改变传统的面对面课堂教学模式，增加学生在时间、空间、学习进度和交互性等方面的自主性和自由度，提高学生学习的主动性和积极性，充分体现个性化教育。总结新西兰游学课程成果，让更多的孩子体验到国际教育的宏利。5.面对媒体新挑战。各部门要充分利用微信公众号、市区各级级媒体等多种途径，有计划地根据学期工作要点推出亮点工作和系列报道，让学校品牌更亮。加强与媒体联动，维护好新媒体平台，增强宣传实效。用好 钉钉 ，实行打卡制度，争取学校活跃率逐步提升达到标准。（三）务本创新，推进德育工作有新举措1.探索德育新模式。德育工作讲求细节、追求精致，我们将从 小 、 真 、 实 入手，不断优化德育工作方式。结合四项竞赛、 钟秀卡 争章等评价机制，强化小学生行为规范教育。积极推进落实鄞州区中小学生习惯养成学段目标，分低、中、高三段，从学习、行为、情态、生活、安全健康和志愿服务6个习惯维度分年龄规范学生行为，逐步提升学生德育素养。通过班会课、晨会课，使学生 日有所见，以此为鉴，日有所悟，以正己身 ，培养学生成为有教养的钟小人。2.开启德育活动课程化。依托全员育人的背景，精心设计学科德育渗透课程，在发展学生认知能力的同时，有效实现德育目标。以为平台，扎实有效推进德育主题班会课程的开展，定内容、定检查、定反馈，保证德育主题班会的质量和育人效果。借节日文化、书香校园、一年级的开学礼、六年级的毕业礼等活动，多维度确立活动主题，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化，着力打造德育特色。3.关注身心健康发展。用好学校的心理辅导室，发挥心理教师的作用。切实开展心理健康活动，建立心理健康学生档案，切实开展帮教措施。4. 加强班主任队伍建设。随着班主任职级制改革的推进，对班主任工作的激励机制也逐步改进。鼓励各年龄阶段的导师积极参评 新秀班主任 、 骨干班主任 、 名班主任 。（四）搭建平台，教师专业发展有新思路1.完善考评机制。正确评价教师是引领教育教学方向、加强教学常规管理及对教师全方位管理的法宝。在考核中，做到奖惩分明、公平竞争，这样才能充分调动教师工作的主动性、积极性，达到学校管理的最大有效率。2.加强教研组建设。根据课程改革的需要及教师专业化发展的目标，以集体学习、小组讨论、个人自学等形式开展业务学习。以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、反思、教学案例分析等多种形式的教研活动，发挥对改进教学、提高质量的积极作用。3.深入课题研究。教学中问题即课题，教师即研究者，要发挥省市级课题引领作用，尝试以教研组或年级组为单位，人人参与研究的原则，提高教师的教学研究能力。探索德育小课题、教研组小课题及教科工作的实践与研究。4.实施梯队培养。定期开展教研活动和主题研讨，加强校内优质教育资源互动；邀请专家或兄弟学校的优秀教师来我校展示优秀成果或开设讲座，为教师提供学习交流的机会；组织培养青年教师参加各类教学评优活动，创设各种锻炼机会，着力培养一批我们学校的教学名师和优秀教育团队，多种举措促进教师自我发展。（五）立足课堂，提高教学质量有新进展1.教学常规常抓不懈。严把备课关、细把课堂关、常抓辅导关，提高课堂教学的有效性，精心设计作业，探索分层作业。强化反思、资源共享。确保教学常规扎实推进，切实提高教育教学质量。2.积极开展课堂教学改革。坚持 学生为主体，教师为主导 的原则，充分运用现代信息技术，提高白板使用率，对课件进行有效整合；提升学科教师专业素质和教学能力， 少讲多学、精讲精练 ，培养学生自学能力及合作意识，提高课堂效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力。3.拓展课程建设，修订校本课程。紧密结合校本课程和学校特色，在原有的社团活动、四大节（科技节、艺术节、体育节、读书节）基础上，以发挥教师自身的兴