认识时间教学设计

认识时间认识时间 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 人教版义务教育教科书二年级上册第90 91页的内容 教学设计说明 教学设计说明 认识时间 是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的 由于时间 是一个很抽象的概念 学生难以理解 因此 我们精心选取了富有儿童趣味的 学习素材并借助多媒体辅助教学 帮助学生更好地理解时间概念 教学伊始 我们利用学生耳熟能详的龟兔赛跑的故事引入 在提高学生学习兴趣的同时让 学生初步感受龟兔跑的路程有长有短 但所用的时间是相等的 为后面学习1时 60分做好铺垫 在新知的学习中分四个层次 1 认识钟面的结构 利用多媒体让学生清楚地看到钟面上有12个数 指针 大格和小格 通过图像的闪烁及声响效果 让学生了解到12个数字把钟面分成 了12个大格 每个大格又被分成了5个小格 分针走1小格是1分 并且能用刚学 的乘法口诀说出钟面上的刻度数对应的是几分 2 理解时 分的关系 通过动态演示时针走一大格 分针走一圈的过程 让学生把龟兔赛跑的模型植入时间的认识 从而深刻理解1时 60分 较好地突 破了本节课的重难点 3 学会读写钟面时刻 学生在日常生活中已经接触了钟面时刻的认读和写 法 为此 我们设计了看一看 读一读 写一写三个活动 让学生利用已有的 生活经验自主学习钟面时刻的读法和写法 4 活用新知解决问题 为巩固新知 激发学生的学习兴趣 我们利用森林 运动会主题情境 让学生动手拨一拨学具钟面 看钟面写时间 动脑推理时间 学生在动中学 乐中思 动静结合 满足了不同层次学生的学习需求 教学目标 教学目标 1 在熟悉的故事情境中 借助钟面认识时间单位 分 知道1时 60分 2 结合直观演示和操作 知道在钟面上分针走1小格是1分钟 初步认识几 时几分 5分5分地数 会读写几时几分和几时半 3 初步培养学生珍惜时间 合理安排时间的习惯 教学重点 教学重点 知道1时 60分 掌握认读时间的方法 教学难点 教学难点 理解时与分的关系 1时 60分 教具 学具准备 教具 学具准备 多媒体课件 实物投影仪 钟面模型等 教学流程 教学流程 一 故事导入 激趣铺垫 一 故事导入 激趣铺垫 同学们 你们听过龟兔赛跑的故事吗 乌龟和兔子跑的路程有长有短 它 们所用的时间一样吗 为什么 设计意图 以龟兔赛跑的故事导入 既可以激发学生学习数学的兴趣 又设计意图 以龟兔赛跑的故事导入 既可以激发学生学习数学的兴趣 又 为后面新知的学习构造模型 做好铺垫 为后面新知的学习构造模型 做好铺垫 二 观察交流 学习新知 二 观察交流 学习新知 一 认识钟面结构 1 认识钟面 媒体出示钟面 钟面上都有些什么 2 认识分针 分针是用来表示分的 分针走过1小格经过的时间是几分 分针从刻度12走到刻度1经过了几分 分针明明指着数字1 怎么不是表示1 分钟 而是5分钟 分针走一圈是多少分 二 理解时分关系 1 知道1时 60分 我们知道了时针走一大格是1时 分针走一圈是60分 那它们之间有什么关 系呢 出示钟面 现在时针和分针指向几 分针和时针是一对好朋友 它们同 时出发 请认真观察时针和分针 看看你发现了什么 媒体演示分针走一圈 时针走一大格 引导观察得出 1时 60分 2 感受一分钟 师生一起做一分钟的手指操 设计意图 设计意图 1 1时等于时等于6060分 学生能轻易地背下来 但学生却不能真正地理分 学生能轻易地背下来 但学生却不能真正地理 解为什么时针只走一大格 而分针走了一大圈 它们走的路程相差甚远 可是解为什么时针只走一大格 而分针走了一大圈 它们走的路程相差甚远 可是 它们所用的时间却是一样的呢 为突破难点 培养学生模型思想 提高学生思它们所用的时间却是一样的呢 为突破难点 培养学生模型思想 提高学生思 维能力 我们利用龟兔赛跑的情形做铺垫 结合媒体演示 引导学生观察 发维能力 我们利用龟兔赛跑的情形做铺垫 结合媒体演示 引导学生观察 发 现钟面上分针和时针位置的变化 以及二者反映出的时间上的变化 使抽象的现钟面上分针和时针位置的变化 以及二者反映出的时间上的变化 使抽象的 知识得以形象地体现 学生水到渠成 轻而易举地理解了知识得以形象地体现 学生水到渠成 轻而易举地理解了 时时 分分 这两个这两个 时间单位的关系 时间单位的关系 三 读写钟面时刻 时针和分针关系密切 能共同表示出钟面上的时刻 复习钟面整时的读法 读钟面时刻并说出认读时间的具体方法 要读出钟面的时刻 要根据时针和分针的位置来共同确定 先看时针走过 数几就是几时多 再看分针走了几小格 就是几分 也可以先看分针 再看时 针 写钟面时刻 黑板上3个钟面的时刻除了用中文表示以外 在手机和电子 表上是怎样显示的 学生尝试写后讲评 设计意图 对于时间的认 读 写 学生的头脑并非白纸一张 他们在电设计意图 对于时间的认 读 写 学生的头脑并非白纸一张 他们在电 脑 电视 手机上已经大量接触了时间的读写方法 因此 在本环节的学习中 脑 电视 手机上已经大量接触了时间的读写方法 因此 在本环节的学习中 教师充分利用学生已有的生活经验 放手让学生自主探索 讨论 交流 掌握教师充分利用学生已有的生活经验 放手让学生自主探索 讨论 交流 掌握 认读时间的具体方法和时间的书写方法 认读时间的具体方法和时间的书写方法 三 活用知识 解决问题 三 活用知识 解决问题 1 拨一拨 2 写一写 3 想一想 设计意图 在练习环节 我们根据低年级儿童特点 创设了森林运动会设计意图 在练习环节 我们根据低年级儿童特点 创设了森林运动会 比赛情境 充分调动学生学习的积极性 同时将分析 推理能力的培养渗透于比赛情境 充分调动学生学习的积极性 同时将分析 推理能力的培养渗透于 解决问题的过程中 学生