英语人教版八年级下册Unit8 Grammar foucs-4c.doc

Unit8 Section A（Grammar Focus-4c）教学设计Unit 8Have you read Treasure Island yet?Period 3Section A Grammar focus-4c教学目标要求1能够使用现在完成时态的句型来询问、回答和谈论过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，如： Have you read Tom Sawyer yet? Yes, I have. / No, I havent. What books have you already read? Ive already read Little Women and Harry Potter. 等。2能够在使用现在完成时态谈论过去发生的事情对现在的影响时正确使用yet和already，并初步了解just的用法，如： Has Tina read Treasure Island yet? Ive already finished reading it. Ive just drunk some water.等。3能够通过动词时态填空的练习，体验并辨别现在完成时和一般将来时、一般过去时的区别。如： Ive just drunk some water. Is your sister going to the movies with us tonight? When did he leave? 等。 4能够使用所学的目标语言对自己所看过的书和电影、听过的歌曲进行简单评价，并通过交流了解同伴的情况，如：A: What books have you already read? B: Ive already read Tom Sawyer and Harry Potter. A: What do you think of them? B: I think Harry Potter was exciting, but Tom Sawyer was a bit boring. 等。5能认读并能工整书写所学单词，如：fiction, science fiction, technology, French等。教学过程 活动步骤教与学活动目的及其操作复习时间m1复习已学目标语，体会现在完成时态的用法。Lets talk about these books. 教师就其中的一幅图与一名学生讨论，为全班作个示范。T: Have you read Little women yet?S: Yes, I have already finished reading it.T: Whats it about?S: Its about four sisters growing up.T: Whats it like?S: Its fantastic.2仿照上述对话，组织Pair work复习活动。OK. Lets do pair work: Talk about books.学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间1 m3导入语法，引导学生归纳总结。1教师可罗列一些动词，让学生朗读并归类。2教师设计表格，引导学生将这些词按动词过去式和过去分词的变化规律填入相应方框。3鼓励学生寻找规律。GrammarFocus时间8 m4回顾2d对话；引入归纳语法环节。1请学生朗读2d对话，画出其中的现在完成时态的目标语。2引导学生观察句子结构特点。(教师鼓励学生大胆发表自己的见解)3要求学生再次朗读对话，圈出yet和already。4帮助学生找到更多的例句，引导学生归纳yet, already的用法，并引出just的用法。5读语法表格，简单归纳语法。Lets read Grammar focus.1带领学生复习并朗读Grammar Focus表格中的句子。让学生仿照这些句子说出更多类似的句子和回答。2帮助学生归纳现在完成时态的用法。4a时间8 m6运用会话复习巩固语法规律。OK. Look at 4a, lets do some exercises.1学生以小组为单位，试读对话，画出句子中的关键词。2请一组同学全班交流，师生共同讨论。3学生根据讨论结果完成4a。4全班核对答案。7朗读，巩固语言结构。Well, lets read.学生齐读、两人一组朗读句子以巩固语言结构。4b时间7 m8运用语法规律完成练习。Look at 4b.1学生独立完成4b的动词填空练习，在语境中体验目标句型的使用，引导学生关注有关时态的关键词和动词的变化形式。2学生通读文章，了解大意，体会各种时态的正确运用。3全班核对答案。教师追问原因，再次引导学生关注有关时态的关键词和动词的变化形式。4c时间9 m9填表，熟悉活动所用语言目标。Lets do a survey.1教师出示表格，要求学生先根据自己的情况完成表格。2教师通过询问一名学生的情况，为全班做示范。 T: What books have you already read? S: Ive already read T: What do you think of it? S: I think it is 10通过做调查，让学生在创设真实的语言环境中学习运用。1Lets do a survey in your group. 要求学生在小组中做调查，并完成表格。2学生小组活动，以report的形式选择表格中一到两项内容 进行交流，其他学生根据所听信息做记录。反馈问答信息。3小组派代表向全班汇报，全班评价。小结时间3 m11归纳反馈强化本节课学习目标。