三年级信息技术上册第二单元第14课我发电子邮件教学设计冀教版.doc_第1页
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文档简介

我发电子邮件教学目标1. 知识目标：学生学会自己申请邮箱，使用系统提供的帮助功能，用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。 2. 能力目标：能够使用邮箱收、发邮件。3. 情感目标：感受信息技术在生活中的重要性，产生学习计算机的兴趣。教学重点与难点 学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。教学过程 一、谈话导入 我们平常的信件是由邮政部门按收信人和发信人的地址进行传递的，而电子邮箱的使用，又会是怎么样的？今天我们就一起学习电子邮箱。 二、申请邮箱 1. 教师介绍常用的服务网站。 申请电子邮箱时，提醒学生注意网站邮箱是收费的还是免费的，以及申请邮箱时看到的服务条款。 提供免费邮箱的网站有：；；；； 等。 2. 教师利用河北教育网演示申请电子邮箱的过程。 提醒：申请邮箱时，注册的用户名、密码要方便自己记忆。申请注册完成之后，一定要记住用户名和密码，也有必要记住密码提示问题及答案，以便在密码丢失后能够据此找回。 3. 学生练习自己申请邮箱，并把邮箱的地址写到黑板上。 三、收、发邮件 1. 根据黑板上的邮箱地址，试着给同学发一封邮件。 小提醒：书写、收发电子邮件时应该注意以下问题：1.一定要填写电子邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快了解主题。2.在利用对方的来信直接回复对方的时候，不要把对方的信件内容又一次传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。正确的做法是删去对方信件的内容，只发送自己的信息。3.对收到要求回音的电子邮件，要及时给予答复。 2. 查看邮件。 3. 练习用附件发邮件 学生自己看书，练习发送，教师点拨。 四、关于邮箱安全 讨论：如何注意邮箱的安全？由于邮箱是联网的，可能会受到病毒的侵袭，因此要注意邮箱的安全。一般的方法有：对于陌生人的邮件慎重打开；使用完邮箱及时退出；不要随便留下自己的邮箱地址。 五、交流 交流时，教师鼓励学生大胆发言，比较电子邮件与传统邮件的异同，不要求总结的全面，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。 1表达手法的多样性。传统书信只局限于文字符号和图片。而电子信件则突破可以插入人物语音或背景音乐、一段动画或视频镜头，它们之间可以进行完善的信息交互、转换和融合。 2结构模式的开放性。传统书信是一种线性结构，读者只能遵循作者的原有思路进行阅读。它无法将另一部作品的信息纳入到当前阅读的文本结构中来。而电子信件具有超文本的结构，可以在作者设定的文本节点上，在电脑网络中进行无限的延伸。 3传播方式的便捷性。传统书信的传递受交通工具的制约，少则几
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