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文档简介

28 尺有所短 寸有所长 教案设计 教学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他人 3 学习书信的格式和写法 教学课时 一课时 教学准备 放大的书信 便于讲解格式 教学过程 一 导入新课 1 出示一个信封 提问 你写过信或是收到过信吗 谈话 书信是交流思想 传递快乐 倾诉烦恼的一种很好的方式 一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事 就给著名的作家柯岩 老师写了一封信 希望得到帮助 想听听是怎样的一封信吗 2 读张国强给柯岩的信 想想 张国强同学遇到什么麻烦了 3 讨论 如果你收到了这封信 会想些什么 鼓励学生自由发言 畅谈个人见解 过渡 柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢 我们来读读柯岩老师 的回信 二 指导阅读 1 自读回信 思考 如何解决这个问题 你从两封信中悟出了什么 引导学生边读边勾画圈点作批注 学习一些读书方法 2 交流 柯岩老师建议怎样解决这些问题 你从中悟出了什么 根据回答理解 尺有所短 寸有所长 的含 义 3 启发讨论 张国强的问题还有可能是什么原因造成的 你对此有 什么看法 引导学生独立思考 结合自身实际在小组内讨论 三 学习书信格式 1 读了这两封书信 你有什么收获 引导从两方面谈 理解 尺有所短 寸有所长 后学会了与人交往的道理 了解了书 信的格式和写法 2 重点学习书信格式 结合文后的提示 说说你发现了什么 出示放大的书信进行指导 称呼 第一行 顶格 后面加冒号 表示下面有话要说 正文 信的主要部分 开头空两格 先写问候的话 结尾 写上致敬或祝福的话 此致 祝你 等话 应紧接正文之 后 或另起一行空两格写 敬礼 健康 之类的话另起一行顶格 写 署名 信的右下方写上写信人的名字 日期 可写在署名后 也可另起一行写
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