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文档简介

孤独之旅课前“自主学习任务单” 周宁三中 周迂容一、学习指南1.课题名称：人教版九年级上册语文孤独之旅中环境描写对表现杜小康成长的作用2.达成目标： 通过观看教学视频和完成自主学习任务单规定的任务根据文章的特点，通过有顺序地进行设问、引导，让学生沿着“写什么怎样写为什么写写得怎么样怎样学写”的思路进行自我探索，重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。3.学习方法建议： 这是一篇自读课文，注重学生自己的情感体验，重点在于教给学生赏析课文的方法，可让学生根据自己的能力自选一个或几个角度赏析，不必面面俱到。注重小组的合作学习，合理地组织课堂教与学的活动。4.课堂学习形式预告： 课前可以先利用现代信息技术进行一些展示，播放与主题相符的歌曲阳光总在风雨后来引领学生进入要学习的场景氛围中。进入语文课堂的正题后，教师的教就重在分析比较，这一环节师生的互动是关键，因此利用现代信息技术就是要更好地促进师生之间的良好沟通与合作，运用展现环境的图片，让学生进入情境，充分调动学生的积极性，合理高效地促进学生的学习。课堂进入尾声时，可以用精练的幻灯片，将授课的要点展示出来，让学生领悟作品的主题，体会作者的写作手法。二、学习任务通过观看教学录像自学，完成下列学习任务： 一、寻找美点，合作探究，感受环境描写对杜小康成长的作用。 1、有关芦苇荡的描写：芦荡见证了人物心理变化的过程。出发时的茫然，恐惧；到达芦苇荡时的害怕，胆怯；安顿之后的感到孤独;时间久了的不再忽然地恐慌;雨后天晴的坚强。展示图片见证人物的内心变化，让学生观看到、倾听到相关的教学内容，并将要点记录下来。2、有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。从多种感官的复苏来品味坚强，结合语句赏析，走进人物的内心世界。 3、有关鸭群的描写：鸭子是杜小康成长的借助。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”了，“坚强”了。“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮，品读语句，结合图片，理清文章思路， 明线养鸭的过程；暗线心理成长的过程。 二、明确环境描写的作用：烘托人物的心情，渲染氛围，推动故事情节的发展 三、启发感悟，困难和挫折，往往是人成长的催化剂结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。， 四、写作训练，学习本文后让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环
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