苏教版五上习作4.doc

江苏凤凰教育出版社五年级上册 习 作 4 执教：射阳县千秋小学 王祚华教学目标1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。重点难点重点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。难点:认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。教学过程一、欣赏歌曲,谈话导入,激发表达欲望,说说心里话。1播放歌曲烛光里的妈妈师:多么动情的演唱!考考大家的听力和对歌曲的领悟力,怎么样?你听出了什么?歌曲中表达了什么?你能记得其中的歌词吗?一句、两句?(歌曲中回忆了母亲含辛茹苦地抚育儿女,为儿女的成长倾注了全部心血,表达了儿女对母亲的感激敬爱之情)师:歌曲以妈妈我对你说的形式唱出了儿女对母亲的真挚的情,它发自肺腑,它动人心弦,它感人至深。2、同学们,我们生活在一个家庭、一个小区、一个团队,一个班级,太多的时间是在与人交往,与父母邻居、与亲戚朋友、与老师同学,其间一定会发生许许多多触动我们感情,叩击我们心灵的事儿,你是否有很多话想说,却一直没有勇气或没有机会说出来呢?有吗?(指名说)(分享喜悦,诉说委屈,请求原谅,表示歉意)3、这些事放在心里有什么感受?(憋屈,难受,像压着一块石头似的)师:想一吐为快吗?今天,老师给你这样的机会,让我们大家敞开胸怀,畅所欲言,说说咱们的心里话。板书:说说心里话二、欣赏例文,体会写法,明确习作要求。“向例文取经”1、师:有一位叫赵洁的同学给老师说出了他的心里话,想听吗?屏幕出示,指名读例文。2、讨论交流:你们觉得这篇习作写得怎么样?你受到哪些启发?A:生:习作是以写信的方式叙述的。(读读相关语句,体会第二人称的写法。)师:你觉得这样写有什么好处?(使人感到很亲切,便于直接、自然地表情达意,交流思想)板书:以写信的方式叙述(师:事实上,作者如果不把自己做错的事告诉老师,我想老师是不会知道的,事情过去了一段时间,再去当着老师的面作检查,又觉得不好意思,如何解决这件事,以写信的方式说出来,显然是最合适的了。)B:师:小作者跟老师说的这番话的目的是什么?生自由发言。板书:请求原谅师:小作者围绕着向老师认错,求得老师原谅这一目的,叙述了一件事,按事情发展的顺序叙述了事情的经过,具体描写了自己的思想斗争过程,做到了有中心,有条理,写具体。板书:有中心,有条理,写具体。C:小作者真诚坦率,说出了压在心底的秘密,表达了真实的情感。师:何以体现,读出来。生读有关语句。师:小作者在习作中把愧疚心理和虚荣心交织在一起的矛盾心理,真实地展示在读者面前,表达了真情实感,给人感觉真实可信。板书:表达真情实感三、介绍三种抒情方式。(多种方式抒真情)师:表达真情实感是本次习作的一个重点要求,通常表达感情有以下几种方式。请看:片断1:杨利伟,我想对你说。(叙事抒情)指名读(多生读)。片段中叙述了哪些事情?表达了怎样的情感?(敬佩 崇敬)师:像这样,人物的感情在叙事过程中,在字里行间流露出来的方式,就叫叙事抒情。航天员的训练是极其艰苦甚至是残酷的,为了实现中华民族的飞天梦,杨利伟叔叔一次次挑战自己的体能极限,付出超乎寻常的艰辛,小作者在叙述这件动人事件时,自然流露了对杨利伟叔叔的敬佩爱戴之情。片断2:爸爸,我想对你说。(直接抒情)师:像这样直接通过语言抒发内心情感,不拐弯,不隐晦,就叫“直接抒情”片断3:今天,我考砸了。(借景抒情)师:像这样把感情注入所描绘的景物中,使景物也具有了人的情感,就叫借景抒情。一切景语皆情语,无力的夕阳、黑暗的天空,肆虐的暴风,枯黄的落叶,挣扎的树枝的树枝,被云层遮挡的月亮,一切都蒙上了一层灰暗的色彩烘托出小作者失意的心情。师:事实上,在习作过程中,几种抒情方式要综合运用,这样,文章才显得生动活泼,富有情趣。四、讨论交流习作题材,明确中心。师:欣赏至此,学习至此,我们是否涌起一种倾吐的冲动?那么你准备向谁倾诉,想说说哪方面的事呢?自己先在头脑中搜索一番,然后咱们交流。2、指名交流。师相机追问:有哪些印象深刻的事呢?怎么会有这样的想法呢?有能说服他(她)的事例吗?还记得那些动人的往事吗?一定有不少甜蜜的回忆吧?什么事伤害了你呢?能说具体吗?a我想对老师说,感谢她对我无微不至的关怀,热情的鼓励,悉心的指导。(一定有不少甜蜜的回忆吧?)b我想对妈妈说感谢您十一年如一日地关心我,呵护我,给了我温暖和幸福,给了我勇气和力量。(一定有不少甜蜜的回忆吧?)c想对妈妈说,我已长大,不要把我当小孩子看待希望您改改对我的教育方式。(怎么会有这样的想法呢?)d我想对许老师说:说话不要太武断,不管什么事都要了解清楚再说。否则,不但会伤了一个孩子稚嫩的心,还会失去一个学生对您的尊敬。(难道你和老师之间发生过什么不愉快的事吗?)e我想对奶奶说:谢谢他对我的爱。可对我的爱已压得我喘不过气来。请您给我点自由,让我展翅飞翔吧,我想对同桌说,他的宽容、谦让、舍己为人,教会我做人的道理,我要向你学习,做一个品格高尚的人。(还记得那些动人的往事吗?)f我想对同学说:“君子动嘴不动手”,不要再打架了,这样不文明,也很危险。(确有其事吗?本着帮助他转化他的出发点,为了保护同学的自尊心,建议你用化名。)g我想对同学说:那一次,我错怪你了。你能原谅我,再次与我成为手足情深的好朋友吗?(什么事伤害了你的好朋友呢)h我想对妈妈说,请您不要再打麻将了,关心关心您的儿子吧。(妈妈,有哪些让你不满呢?)i我想对妈妈说,希望您一诺千金,为我树立诚信的榜样。(有能说服他或她的事例吗?)j我想对爸爸说:我不仅需要您无微不至的关怀,还需要您给我自由的空间。(能说说具体吗?)师小结:请求原谅,诉说委屈,表示感谢,表达愿望,真诚劝告,提出建议是你向别人倾诉的目的。写成文章,这就是文章的中心。写一篇文章,一定要有明确的目的,要围绕一个中心话题,敞开心扉,倾吐真言。今天,老师带来两段视频,请同学们仔细看,看完后请你说一说,你最想对谁说说心里话。播放视频1:日常生活场景。师适时提问,生表达自己的心里话。播放视频2:母亲为奶奶洗脚。指名说感受。师小结:俗话说,父母是孩子最好的老师,你们的母亲同样具备了中华传统女性身上最宝贵的品质,坚忍、善良、勤劳、孝顺相信,你们的父母也一定是你们最好的老师。五、指导拟题。习作题材有了,感情酝酿好了,你觉得这篇习作的题目该怎样拟?1生:就用“xxx,我想对你(您)说”或者“说说心里话”作题。师:你们觉得这样的题目怎么样?(太大,没有个性,缺乏新意)2师:说说心里话是本次习作的一个话题,用“x,我想对你(您)说”作题未尝不可,但这样的题目太大,不具个性,更缺乏新意。好的文题总能与文章相得益彰,起到画龙点睛的作用。如何给你的这篇习作来命题呢?习作中你对父母、老师、同学、朋友要说的话有好多好多,千言万语汇成一句话,把你最想说最能表达你的情感的那句写下来,它就可以作为习作的题目。试着给你的习作拟一个好题目。3、交流你的习作题目。师:这样的题目不但有针对性,而且饱含情感,能一下子抓住读者的心。师:题目有了,构思一下,趁热打铁,把你的心里话写下来吧。注意这样几点要求:屏幕出示“友情提示”: 1、用写信的方式叙述2、有中心,有条理,写具体3、表达真情实感(心理描写)学生练写,师行间巡视五、课堂小结沟通,让人与人之间距离越来越近