人教版第八册第18课《永生的眼睛》

人教版第八册第人教版第八册第 1818 课课 永生的眼睛永生的眼睛 教学设计教学设计 单单 位 位 登岗镇光明小学登岗镇光明小学 授课人 授课人 刘刘 瑜瑜 参评教学设计 20172017 年年 5 5 月月 人教版第八册第人教版第八册第 1818 课课 永生的眼睛永生的眼睛 教学设计教学设计 1 1 教学设计思路教学设计思路 永生的眼睛 这篇课文是略读课 根据 略读指导需要 提 纲挈领 期其自得 的思想 我设计了 课文中写了几次眼角膜 捐献的事 作者对待这两次捐献是什么态度 是什么使作者在对待 眼角膜捐献这件事态度上发生转变 当年 14 岁的 我 和现在 14 岁的女儿在对待捐献眼角膜态度上的对比反映了什么 这几个问题 让学生围绕这几个问题 自己 把课文读懂 以此充分调动学生的 积极性 解决文章内容中离生活实际较远的角膜捐献问题 再通过 各种形式的读 使学生逐渐理解内容 使学生对器官捐献有一个正 确的认识 体会到器官捐献的意义 达到感情的升华 二 教案二 教案 授课人授课人刘瑜学科学科语文学校学校登岗镇光明小学 课课 题题人教版第八册第 18 课 永生的眼睛 教学目标教学目标 1 认识 6 个生字 2 有感情地朗读课文 体会文章的思想感情 3 读懂课文内容 培养关爱他人 帮助他人 无私奉献的优 秀品质 4 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写 从而表现 人物精神品质的写作方法 教学重点教学重点体会含义深刻的词句 领会人物的思想感情 教学难点教学难点理解器官捐献的意义 体会文中含义深刻的词句 教学方法教学方法自读自悟 感情朗读课时安排课时安排 1 教具教具多媒体课件 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 1 情景导入 质疑揭题情景导入 质疑揭题 1 触摸春天 中的小女孩安 静是一位盲童 盲人的世界是什么 样子的 我们请两位同学蒙上眼睛 进行一次 假如我是一个盲人 的 体验式活动 教师播放一些名山大 川的配乐视频 2 请扮演盲人的学生摘下眼罩 说说当自己是 盲人 时的感受 3 是啊 如果眼睛看不见了 就不能看见所有美好的事物了 那 么 同学们知道因角膜病致盲的多 数患者可以通过什么途径重见光明 吗 可见角膜捐献对于盲人重见光 明是多么重要 今天 我们就一起 学习一篇于角膜捐献有关的课文 永生的眼睛 1 两名学生上台蒙上 眼睛 其他同学欣赏视频 2 盲人 学生谈感 受 生 1 很想和其他同学 一样看看视频中到底什么 生 2 同学们看见什么 了 假如我的眼睛也看得 见 那该多好 3 学生思考后回答 角膜移植 学生齐读课题 导入时 通过体验式 活动引导学 生初步明白 角膜捐献的 意义 同时 第一次质疑 问难 激发 学生对课文 的兴趣 2 探究学习 释疑解惑探究学习 释疑解惑 1 小声地读课文 边读边思考 课文中写了几次眼角膜捐献的事 谁捐献了角膜 在他们捐献时 我 的态度如何 板书角膜捐献 母亲 父亲 我 的态度 极力反对 遵 从遗愿 1 课件出示 你怎么能让他 们这样地对待妈妈 妈妈完整地来 到世上 也应该完整地离去 当世界上最挚爱你的妈妈离你 而去 你再也不能吃到她亲手做的 饭菜 再也听不到那亲切的叮咛 你会是一种怎样的心情呢 悲痛 欲绝 这时 有人要取走你母亲身 上的一部分时 你会怎样 很气 愤 极力反对 那么 就请带着悲 愤读读这句话吧 2 师 读得真好 琳达失去亲 人的强烈悲痛使他难以接受器官捐 赠 后来 她的看法改变了吗 是 什么让她改变的 父亲是怎样教育 引 1 学生自读课文 并 用笔画出重点词句 自由发言 课文中写 了母亲和父亲先后两次捐 献了眼角膜 对于捐献母 亲的眼角膜 我 极不 情愿 后来遵从父亲的遗 愿捐献了父亲的眼角膜 学生自由朗读 师相 机范读 再指名读 学生划出文中相关句 子 并各自表达自己的看 法 1 通 过问题的提 出 引导 使学生由浅 入深理解课 文 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导使我从不情愿到遵从遗愿 课件出示 你能给予他人的 最珍贵的礼物就是你自身的一部分 很久以前你妈妈和我就认为 如果 我们死后能有助于他人健康的恢复 那么我们的死也是有意义的 指名读 想想你有什么珍贵的 东西吗 你给过别人珍贵的东西吗 师 同学们 大家刚才谈到的 珍贵的东西 都是我们的身外之物 送给别人后 我们还可以买到 可 有一种东西 送给别人以后 就再 也没有了 那就是我们身体的器官 因此 老师觉得最珍贵的莫过于自 己身体的一部分 这么珍贵的东西 父亲却愿意死后捐赠他人 这是为 什么呢 3 父亲看似普通的话语 却 对女儿产生了深远的影响 父亲的 哪些话也带给琳达影响 课件出示 如果一个盲童能在 我们的帮助下重见光明 并像温迪 一样画出栩栩如生的马儿 那多么 美妙 盲童恢复视力后 会更加珍惜 生活 那么 作为捐赠者的家庭 我们怎能不为他们所做的一切感到 自豪呢 2 父亲去世后 我 遵从父 亲的遗愿 捐献眼角膜 父亲想通 过实际行动让琳达接受 事实上 不止是琳达 连十四岁的小温迪都 为此而骄傲 课文的最后重复出现 了一个词语 骄傲 自由读文中 的最后一段话 划出含有骄傲的语 句 领悟这两处 骄傲 的含义 师 此时无声胜有声 温迪和 我当年的年龄一样 都是十四岁 我当年是极力反对捐赠眼角膜 可 温迪却自觉地捐献角膜 这是多么 强烈的反差啊 可见父亲无私奉献 的爱心 已经在温迪身上生根发芽 思考 父亲还留下了什么 学生畅所欲言 生 因为他这样做可 以有助于他人回复健康 这样的死有意义 学生闭上眼睛 设身 处地地想 接受角膜的盲 童重见了光明 见到了世 界 见到了阳光 见到了 花儿和梦中的亲人 盲童 快乐吗 学生怀着愉快和骄傲 的心情齐读这句话 分角色朗读琳达 温 迪母女的对话 生 爱心 无私奉献 一 心一意为他人着想的品质 2 指 导学生有感 情地朗读课 文 从感情 朗读中更进 一步体会课 文的思想感 情 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 3 母亲和父亲虽然离开了人世 但是 他们的眼睛仍在世上焕发生 命的光彩 所以说 他们的眼睛就 是 永生的眼睛 你认为永生的仅 仅是眼睛吗 小结 角膜捐赠的是有限的爱 但生命不止却是无尽的爱 这种爱 可以穿越灵魂 跨越国界 生 还有爱心 无私 奉献的品质 3 3 拓展延伸 升华感情拓展延伸 升华感情 1 温迪不仅仅是妈妈的骄傲 她也是大家的骄傲 她不仅这么说 了 也这么做了 文章到此戛然而 止 老师为大家带来了文章的结尾 读一读 也许它会震撼你的心灵 课件出示 那天我紧紧搂着温 迪 没能想到 仅仅两周之后 我 再一次为器官捐献组织签署了同意 书 我的可爱的女儿 才华横溢的 温迪 在一次交通事故中丧身了 当我签字时 她的话仍萦绕在我耳 际 你想过什么也看不见有多么 痛苦吗 失去温迪三周后 我收到一封 来自奥列根勇敢者角膜中心的信 信上写道 角膜移植非常成功 现在 两位昔日盲人重见天日 他 们成为您女儿 一位极其热爱生 命的女孩的活的纪念 并有幸分享 她的美丽 我的金发的温迪的画 笔依旧不辍地挥动着 她的碧眼仍 然闪烁着骄傲的光芒 师读后问 听到温迪也捐献了 眼角膜 你想说什么 2 关于这一家人的故事讲完了 我们现在来了解一下我国角膜捐献 的情况 课件出示 资料一 据卫生部统计 我国 目前约有 400 万因角膜病致盲的患 者 其中 70 可以通过角膜移植手 术复明 但由于供体角膜匮乏 我 国每年仅实施 3 000 例角膜移植手 术 数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待 学生自由发言 1 补 充温迪捐献 眼角膜的课 外资料 使 进一步加深 对 永生的 眼睛 的理 解 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 资料二 目前美国有超过 84 000 多名患者登记等待器官移植 而且每 13 分钟就会有一个新的登记 等待患 者 2004 年仅有 30 的等待者获得 了器官移植 而剩余的 70 的等待 者必须继续等待他们迫切需要的移 植器官 不幸的是 每天有 16 个人 会因为无法等到器官移植而丧失生 命 看了这两段资料 你有什么想 法 让学生结合资料再次 体会器官捐献的意义 2 补 充两项资料 让学生联系 实际感受到 我国角膜捐 献的匮乏 并对角膜捐 献形成正确 的认识 四 总结全文四 总结全文 放录音 爱的奉献 集体朗 诵父亲的话 学生在音乐中朗诵 父亲的话 触动心灵 升华感情 通过配 乐朗诵 升 华感情 5 5 布置作业布置作业 搜集眼角膜捐献的相关资料 并与同学交流 通过课 外资料搜集 加深认识 板书设计板书设计 1818 永生的眼睛永生的眼睛 角膜捐献 母亲 父亲 我 的态度 极力反对 遵从遗愿 爱心 无私奉献 3 反思与点评反思与点评 1 反思 永生的眼睛 是四年级下册 热爱生命 单元的一篇文章 讲 述了一家三代已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹 赞美了他们 高尚的品质 使我们感受到了人生的价值不是索取 而是奉献 文 章以 永生的眼睛 为题 富有深意 眼睛 折射出的是人性的 善良和美好 永生 弘扬了关爱他人 无私奉献的崇高精神必将 世代相传 永不泯灭 一 以情为主线 组织教学 这是一篇教育性很强的文章 虽说是教育 但这是语文课 我 们在具体执行教学的过程中 不能离开语言环境进行空洞 抽象的 说教 应让学生读中感悟 联系上下文和自己的积累 推想课文有 关词句的内涵 体会作者的思想情感 在教学过程中 我以 情 为主线组织教学 引导学生个性化阅读 不以教师的分析来代替学 生 的阅读实践 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深对有 一定内涵句子的理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获 得思想启迪 享受审美乐趣 从而形成正确的价值观和积极的人生 态度 二 以读带讲 深化情感 本节课 我努力做到 以读带讲 让朗读贯穿教学的始终 让 学生在充分体会人物心情的基础上 运用各种朗读形式 读出自己 的理解 读出人物的感情 想法 心情 充分让学生反复朗读重要 语句 深入体会人物无私奉献的品质 三 注重课外拓展 课堂上 我第一个课外延伸的是关于温迪的故事 14 岁的女儿 温迪在父亲与世长辞后的两周里 也不幸在车祸中丧生 此环节是 我设计的一个情感迸发的爆破点 让孩子在老师浓浓的爱意引导下 去感受字里行间所蕴涵的意味 真正实行入情入境 之后让学生说 说他们此时的感受与想法 学生很有感触 看得出他们的小脸上带 着一些悲凉 为才华横溢的温迪惋惜着 此时文章主人公们那为 他人着想 无私奉献的高尚思想境界已经深深感动了学生们 也对 捐献器官的意义有了更清楚的认识 第二个课外延伸的是国内外眼 角膜捐献的两项资料 让学生在资料阅读中感受到我国角膜捐献的 匮乏 并对角膜捐献形成正确的认识 这节课也有一些不足之处