23、三个儿子

三个儿子三个儿子 第二课时教学设计第二课时教学设计 隆化县水泉中心小学隆化县水泉中心小学 顾春慧顾春慧 教学目标教学目标 复习本课的生字词 了解课文的主要内容 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能读出人物说话时 的语气 能理解 老爷爷为什么说他只看见一个儿子 这一问题 教学重点 教学重点 读出人物说话时的语气 并能理解老爷爷为什么要这样 说 教学难点 教学难点 懂得 只有孝敬父母的儿子 才是真正的儿子 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 课前三分钟 主持人 1 复习本课词语并检查个别同学认读 2 回忆课文的主要内容并检查个别同学 一 谈话导入 揭题 这节课 我们继续学习第 课 三个儿子 黑板出示课 题 师 我们齐读课题 生齐读 三个儿子 2 总结课前学生表现 师 课前三分钟中同学们表现的非常棒 说的同学声音宏亮 听的同学能认真倾听 接下来的课堂同学们能更好的表现吗 生齐声 能 二 自读自悟三位妈妈说自己孩子的话 出示自学要求 学生自主学习 请你这样做 1 默读课文 不出声 不指读 用直线画出三位妈妈说 自己儿子的话 2 分角色练读 注意三位妈妈说话时语气 语速 语调 一样吗 学生默读课文 划出三位妈妈说的话 并在小组内分角色 朗读 学生交流反馈 请一组同学分角色展示朗读 其他同学注 意倾听 他们的 语气 语速 语调 一样吗 4 师逐句出示 指导朗读 出示 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 学生读到第一个妈妈说的话 师 你为什么要这样读妈妈的话 学生自由说说理由 很骄傲 很自豪 师板书 既聪明又有力气 谁能读得更自豪些 指 生读 你觉得他们哪里读得好 其余学生尝试评价 师做适当引导 我们一起来当第一位妈妈夸夸自己的儿子吧 齐读 过渡 第二位妈妈眼中的儿子是怎样的呢 谁来夸夸 出示 我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那样的好嗓子 学生当第二个妈妈夸夸自己的儿子 师 从他的朗读中你知道了些什么 生 我知道她很自豪 生 我知道她的儿子唱歌很好听 所以她说得那么自豪 师相机板书 好嗓子 师 除了自豪 还读出什么 指 生读 生 她还有显摆 师 是啊 显摆换一个更恰当的词 应该是得意吧 师 让我们一起来得意得意吧 过渡 前两位妈妈眼中都有位优秀的儿子 那第三个妈妈呢 出示 有什么可说的 他没有什么特别的地方 学生当第三个妈妈说说自己的儿子 师 小朋友们 你们有没有听出来 他跟前两位妈妈说的 不一样 生 语气一点儿也不骄傲 生 因为她的儿子没什么特别的地方 所以她读得非 常平淡 师相机板书 普通 师 原来是这样 怪不得你会这样读 那这特别的地方 你指的是什么呢 生 是指没有像前两位儿子那样的特长 生 她的儿子很普通 师 谁也想来读一读 指名 生读 齐读 过渡 明明是三个优秀的儿子 可是在一位老爷爷的眼里却不 是这样的 为什么呢 三 理解 老爷爷说的话 学生自主学习 请用波浪线画出来 在旁边标出自己的感受 2 反馈交流 体会妈妈的辛苦 在第 8 段找到体现辛苦的词语 并指导朗读 三个孩子的表现怎么样呢 师相机出示 一个孩子翻着跟头 像车轮在转 一个孩子唱着歌 歌声真好听 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手里沉甸甸的水桶 提着走了 学生句式训练 一个 一只 一个 一只 另一个 另一只 揭示老爷爷看到的是帮妈妈提水的儿子 体会只有孝顺的儿 子才是真正的儿子 4 结合实践 提升情感 1 说一说 文中的七个人物 你一定有话要说 我想对 说 2 我想这样做 孝敬父母就是妈妈累了 帮妈妈提一桶水这么简单 孝敬父母就是妈妈干活累了 我 孝敬父母就是 我 过渡语 是啊 孝敬父母是中华民族的传统美德 在古代就有很多 孝敬父母的故事 5 推荐阅读 黄香温席 卧冰求鲤 六 拓展延伸 感情升华 生 弟子规 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 师 为人子 方少时 孝与亲 所当执 师 孩子们这其中的道理