生物人教版七年级上册第三节 开花和结果 教学设计.doc

开花和结果教学设计一、教材分析开花和结果是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。对本章来说是个重点也是难点，本节课文由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。二、学情分析七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。三、教学设计思路本节课由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。花与果实的关系既是本节的重点，也是贯穿本节课的主线。根据新课程提出的要求，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“分组联动，和谐高效”的教学模式，通过播放花的视频资料引发学生思考：植物开花的作用是什么呢、一朵花凋谢后，又会发生什么样的变化呢？结果与花的哪些结构有关呢？并指导学生动手观察花的结构，给学生充分展示的时间和空间，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育。四、教学目标与重点难点1、教学目标：知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。过程与方法：通过教师引导，学生自主学习、实验观察、合作探究的方式进行教学。情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。2、教学重点：（1）花的基本结构；（2）开花和结果的过程。3、教学难点：受精的过程及受精后子房的发育五、课前准备：1、教师准备：观察花的结构实验用具，PPT课件。2、学生准备：新鲜的植物的花；六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前展示课件展示各种花的照片小主持人介绍，学生欣赏体验美感，激发兴趣创境激趣1、播放杏的开花和结果过程。2、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”引入新课学习1、先欣赏杏开花结果的过程。2、在这种情境下，根据“开花和结果”的现象，思考问题。美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。一、花的结构1、学生分组解剖并观察花的结构，在活动中教师巡回指导并参与小组活动。2、观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析。3、提出问题：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？花的哪一部分将来发育成果实？1、学生分组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边记录结果。2、小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果。3、对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌握的知识。学生通过观察自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。二、传粉和受精1、指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。2、请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。【多媒体】3、课件展示受精过程动画1、阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。2、争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。3、认真观看动画，理解什么是受精及其受精过程。通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。三、果实和种子的形成1、播放受精过程完成以后，花的变化动画。2、提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”。积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。 课堂小结谈谈本节课的收获讨论并总结自己学会了哪些知识。彻底完成本课的教学目标并巩固。知识拓展走进生活生活中常见到玉米的缺粒和向日葵空瘪的现象思考并讨论，理解人工辅助授粉的知识培养学生的创新能力,科学的思维方式。增强热爱生活、热爱大自然的情怀。七、板书设计花柄花托萼片花瓣雄蕊雌蕊第三节 开花和结果一、花的结构：（内有花粉）花药花丝柱头花柱子房子房壁胚 珠（内有卵细胞）二、传粉和受精三、果实和种子的形成 子房形成果实、子房壁形成果皮、胚珠形成种子、受精卵形成胚八、教学反思1、导入要善于抓住学生的心理，激发学习情趣。抓住学生易受感染的心理，运用图片和动画激起学生的兴趣，在观花、赏花中引出课题。引入既自然又培养了学生的审美情趣。2、通过探究活动完成了对知识的构建。在学习花的结构时，我让学生亲自动手解剖并探究花，通过切身的体验真正的认识了花的结构。使学生在体验探究的乐趣的同时又记忆了知识。3、联系生活实际，学以致用。