语文人教版四年级上册《游山西村》教学设计

新课标小学语文第八册 游山西村 教学设计 贵州省都匀市第四小学 曹盛学 教学目标教学目标 1 有感情地朗读 背诵古诗 并能默写诗中的名句 2 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意 通过姿体表演感悟诗的意 境 3 能发表对诗的独特见解 教学重难点教学重难点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意 感悟诗的意境 能发表对 诗的独特见解 教学课时 一课时教学课时 一课时 一 知诗题 板书课题 游 山西村 师 知道老师为什么这么写吗 朗读时要分开 点名读 齐读 二 知作者 山西村在哪 谁游 陆游 陆游是谁 谁介绍一下 师补充介绍 陆游是宋代诗人 一生处于国家动乱 人们苦难的时期 他的诗朴实清新 充满对劳动人民的赞美和热爱 三 知诗意 知情感 1 自由读诗 把诗读准读通 读出自己的节奏 点名读 师生互评 2 结合课文插图 说说古诗中那些事物是图中看得见的 师相机板书 重重叠叠的山 弯弯曲曲的水 柳荫深深的树 明明艳艳的花 美吗 该读出什么语气 赞叹的语气 板书 叹景美 谁来读诗的最后两句 读出山西村的美 点名读 齐读 谁用自己的话说说山西村的美 自由说 点名说 3 结合课文插图 说说古诗中那些事物是图中看不见的 师相机板书 腊酒 鸡豚 什么是 腊酒 腊月酿造的酒 山西村的腊酒有什么特点 板书 浑 作者对农家的腊酒是什么态度 喜爱 珍惜 尊重 从那个词看出来 莫笑 鸡豚 指什么 鸡和猪 足鸡豚 又是什么意思 充足的鸡和猪 这些鸡和猪用来干什么呀 招待客人 从哪看出来 丰年留客 谁说说这两句诗的意思 全班自由说 点名说 谁接受过农家人的热情招待 都有些什么 笑脸 笑语 歌声 自家酿 的酒 自家种的菜 自家喂的鸡鸭或者猪牛肉等 面对农家人的热情款待 你现在认为仅仅是 足鸡豚 吗 还会 足什么 足笑脸 足笑语 足歌声 足美酒 足蔬菜 足牛羊等 农家人给你什么印象 纯朴 热情好客 该怎样读 赞美的语气 相 机板书 赞农人 四 教师肢体语言搭配 感受意境 师 面对这么热情的农家人 面对这么美的山西村风景 老师很激动 很想舞 蹈一番 很想高歌一番 请看老师是怎么激动的 师配上姿体语言感情朗诵 师 老师这样读好吗 为什么 生 A 我觉得仿佛走进了古诗的意境中 生 A 感受老师在古诗中的强烈感情 生 B 我似乎对诗的理解更深了 师小结 对 运用姿体语言进行朗读 能带领你走进作者所描写的环境中 感 受作者的感情变化 也能加深对诗歌的理解 还能增强个人的表达能力呢 大 家愿意这样跟着老师读几遍吗 师生共舞共读 感受农家人之热情 感受山西村之美 五 知哲理 师 诗句 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 不仅生动的描写了山西村 之美 而且蕴含着深刻的人生哲理 使之成为流传千古的名句 面对 山重水复 你是什么心情 迷茫 困惑 你认为 山重水复 代 表了生活中的什么 坎坷和困难 面对 柳暗花明 你又是什么心情 激动 充满希望 你认为 柳暗 花明 又代表了生活中的什么 充满信心 又一村 代表什么呢 希望 面对山重水复的困境 你能用 只有 才 来表达你体会到的哲理 吗 生 面对的困境 只有充满信心 才能获得希望 师相机板书 师小结 对 在困难中充满信心 才能绝处逢生 这就是这首诗告诉我们 的哲理 大家齐读两遍哲理 谁能举个事例 运用 山重水复疑