人教版六年级语文期中测试卷.doc

人教版六年级语文期中测试卷一、生字拼写jng yng jng m qn min mng lng ku w( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、课内积累。1你知道吗，大自然是有情意的。读一读山中访友，你能从“_”这个语句中体会到大自然是有情意的；读一读诗句“_”，你也能从中感受到大自然的情意。“我们和大地上的山峦、河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话提醒我们：_。 你想对那些乱占耕地的人说：“但存方寸地，_。”你想对那些无节制地乱砍滥伐的人说：“有限的资源，_。”你想对所有的人说：“珍惜自然资源，_。2你知道吗，真挚的感情是美的。真挚的情感是美的，怀念母亲中 表达的 之情是美的 ；唯一听众中 对作者的 之情是美的；这片土地是神圣的中 对这片土地的_之情是美的，。你读到文章_中，_的感情也是美的。3优美的自然景色，往往会引起诗人的诗兴，听着窗外阵阵虫鸣，诗人刘方平引出了 ： 、 。4、老师教育我们要做诚实守信的学生，我不由想起古人的名句： ， 。鲁迅的名言 ，教育我们要热爱祖国。5、只有一个地球告诉我们 ，如果地球被破坏了，我们 ，对我们来说，地球只有一个。我想借用一句宣传标语“ ”来表达我们保护地球的心声。“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这句话运用了 的说明方法。 6、 一朵落花， 在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香； 一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘；由此我联想到了两句古诗： ， 。 三、选择序号。1.下列关联词语使用正确的一组是（ ） （ ）张岩是好孩子，（ ）妈妈疼爱她。（ ）遇到什么困难，他（ ） 能想办法解决。 （ ）老师只说了一句简短的话，（ ）这句话却深深地在我的脑海里。（ ）没有改革开放的好政策，我们家（ ）不可能过上这么幸福的生活。A. 只要就 如果就 因为所以 只有才B. 只要就 虽然但是 因为所以 如果就C. 因为所以 无论都 虽然但是 如果就D. 因为所以 只要就 虽然但是 如果就2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A.寝不安席 流连忘返 熙熙攘攘 兴高采烈B引人入胜 溜之大吉 忐忑不安 从未谋面 C汹涌澎湃 刻骨铭心 一如即往 悬崖峭壁D怒目圆睁 津津乐道 苟延残喘 可见一斑3.下列一组句子中，没有语病的一句是（ ）A桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。B秋天的长沙是个美丽的季节。C自从妈妈买了游戏机以后，命名的学习成绩明显下降。D.我一定改掉不好的缺点。四，扩词训练用 “然”字组词，并分别填入下面的句子。1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。2.爷爷今年都八十岁了，没想到他（ ）爬上了五指山顶峰。3这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。4.天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起了雪花。五句式转换1.有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”（改为间接引语） 2.他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。（改为双重否定句） 3.黎黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进来。（缩句） 六、阅读驿站 唯一的听众节选一天早晨，我蹑（ni）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。”“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众1. 写出些列词语的反义词 唯一-（ ）慈祥-（ ）2. 作者为什么常常忘记老妇人是聋子？3. 作者在文中数次强调“唯一” ,用意何在？4. 老人“像深深的潭水“般的眼神中，蕴藏着什么？5. 整篇课文贯穿着两条线索：我的（ ）和（ ）变化，老人的（ ） 变化，主要运用人物的（ ）描写，（ ） 描写，（ ） 描写，详细记叙了我与老人的交往过程。七 课外书屋 高贵的施舍一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，她的右手连同整个手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，不愿给就不给，何必刁难我？” 母亲不生气，俯身搬起砖来。还故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？” 乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滚动两下，终于伏下身子，用仅有的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感动地说：“谢谢你。” 母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣得工钱。” 乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。 过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲又让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。 我不解的问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖从屋后搬到我前。你到底是想把砖放在屋后还是屋前？” 母亲说：“这堆砖放在屋前屋后都一样。” 我噘着嘴说：“那就不搬要了。” 母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖就不一样了” 此后又来了几个乞丐，我家的砖就屋前屋后的贝被搬来搬去。 几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些大老板一模一样，美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 他握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是一个乞丐；因为当年你叫我搬砖，今天我才能成为一个公司的董事长。” 母亲说：“这是你自己干出来的。” 独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子.母亲说: “我们不能接受你的照顾。”“为什么？” “因为我们一家人都有两只手。”董事长坚持着：“夫人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的报酬。”母亲笑了一笑：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧 。”1. 读1-8自然段，思考:母亲执意不肯施舍给独臂乞丐钱物，强制他搬砖，但却又舍得送给他一块雪白的毛巾擦汗，你是如何理解母亲的做法的？ 独臂乞丐为什么要求把擦汗的白毛巾送给他留作纪念？ 2. 文中有一句话，同时描写了独臂乞丐的神态及外貌，请摘录下来。 请抓住这句话中的一两个重点词语，分析一下独臂乞丐此时的心情。 3. 读第10自然段，思考：你觉得搬不搬砖对乞丐来说一样吗?结合文中不同乞丐的不同做法，说明你的理由。 4.文中两次描写了独臂乞丐两次“俯身”，第一次俯身是说明了 第二次俯身则是为了 因为母亲通过让他搬砖获取报酬，使他明白了（ ）、（ ）的道理（从文中找两个合适的词语填空），他最终获得了成功。5.读第19自然段，思考：母亲的教育使独臂乞丐明白了人应该具有怎样的人格，你明白了吗？结合文意谈谈你对这段话的理解。 6.品读文中横线画出的两处独臂乞丐外貌描写，思考。有的读者这样评论：这两处外貌描写前后重复啰嗦，应该删掉一处，你认为这种说法对吗？请说明理由。 7.回归题目：