月亮的心愿.doc

月亮的心愿教学设计教学目标1认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。2结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。教学难点感情课文蕴含的思想感情。课前准备课件，学生提前预习课文。一、 情境导入，激发兴趣1师板书“心愿”，理解“心愿”（心中的愿望），谁来说让学生说说自己有什么心愿，每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有心愿，想不想知道她的心愿是什么？今天我们就来学习月亮的心愿。跟老师一起板书课题。齐读课题。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）“亮”是我们这一节课要学习写的一个字，写时注意：点在横中间，“几”的撇宜舒展。请同学们认认真真地本上写两个亮。2孩子们写得真棒，（出示课文中的两幅插图）下面请同学们观察这两幅图，用自己的话来说一说图上的内容。3总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？先听老师来读课文吧。评价评价老师读得怎么样？好不好？2、 检查预习情况，指导朗读。1 教师范读，学生听后评价，激起学生读书兴趣。2 昨天同学们已经预习了这篇课文，现在把自己喜欢的部分读给同桌听。3、看得出来，同学们预习得很不错，读得很认真啊，现在我来找几个同学，每人读一段，大家评评他们读得怎么样，指名分段读，其他同学听后评价。4检查反馈：（1）生字： 小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字，学生开火车认读，其间正音。）（2）新词： 小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。）（3）带轻声的词： 课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读。）点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户三、细读课文，读思结合1过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2课文大家读了好几遍了，还有没有什么不理解的？那老师就不明白了（出示问题：月亮刚开始说去跟太阳公公商量商量，说明天有个好天气，可是后来为什么想让明天下雨？）学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：文中哪些部分写的是第一幅图的内容？哪些部分写的是第二幅图的内容。（1）读课文12节，月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（指导读出高兴的语气）交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？A、表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。B、这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是 （2）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第38自然段，也可以同桌读对话。）（指导读出担心的语气）4交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？（2）郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴地游戏玩耍，不光孩子向往，大人也非常喜欢。难道珍珍真的不想和大家去郊游吗？但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。）（4）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）（5）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！ 可是老师知道雷公公很难说话，如果你是月亮，你会怎么给雷公公说呢？谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是 把你想的悄悄地告诉你的同桌。（谁能把这一小节美美地读给大家听？）联系实际，用“悄悄地”说句话。（6）小组交流：出太阳的目的是 下雨的目的是 5那么最后结果到底怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。（有感情地朗读全文，相互说一说月亮的心愿到底是什么。）6交流：结合课文内容说一说，月亮许了（ ）次心愿，刚开始，她希望( ），后来，她希望（ ）。四、总结作业，拓