一次比一次进步.doc

一次比一次有进步第二课时课时目标： 学习课文，理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教具准备： 燕子妈妈和小燕子的头饰。教学过程：一、 故事导入1、导入：秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。2、听课文录音朗读。3、过渡：这个有趣的故事叫一次比一次有进步。（板书、齐读课题）二、 细读课文，理解课文内容 1、住在屋檐下的燕子妈妈交给小燕子一个任务，让它去菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样？那么冬瓜和茄子有什么不一样呢？接下来请小朋友自由地朗读课文。（出示朗读要求）2、小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？ （指名回答）小燕子到菜园看了三次。第一次，小燕子看到冬瓜大，茄子小。第二次，小燕子看到了冬瓜是绿的，茄子是紫的。第三次，小燕子发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。指导朗读。同学们，当你们弄懂一个问题时的心情时什么样的？（高兴）小燕子通过自己的观察，知道了冬瓜和茄子有什么不一样后也特别高兴。我们在读小燕子的话时，速度要快一些，表达出它兴奋的心情。（教师范读，自己练习，指名读。）3、燕子妈妈是怎样夸奖小燕子的？谁愿意读读燕子妈妈的话？指导朗读。妈妈说话时，态度非常亲切，读时速度要慢一些，还要读出鼓励小燕子自己去观察的语气。注意读“你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬得语气来读。老师范读，学生练读，指名读，学生齐读。4、燕子妈妈为什么夸奖小燕子？全班交流。因为小燕子每次都仔细观察，发现了茄子和冬瓜的不同。老师引导：仔细是什么意思？（细心）正是因为小燕子细心看，才发现了冬瓜和茄子的不同。平时，我们干什么事都要非常细心。（板书：仔细观察，有新发现）5、好了，咱们的小朋友都非常细心。接下来，老师想请一个同学来和老师一起表演。6、分组表演，让每组派代表出来表演，进行比赛，看哪组表演得最棒。7、小朋友们真棒，在学习上都非常细心，在表演上个个都是顶呱呱的，老师要为你们点个赞。刚才小燕子发现了冬瓜和茄子那么多的不同，除了这些你还发现了什么不同吗？三、实践活动用水果和蔬菜的图片，让学生仔细观察后，从形状、大小、颜色、味道等方面来说说它们的特点；或是选两种蔬菜或水果，说说它们有哪些不同。四、总结全文文中小燕子通过一次又一次地仔细观察，发现了冬瓜和茄子各方面的不同，所以，同学们只要你们喜欢观察，仔细观察，你一定会有很大收获的。板书设计 一次比一次有进步 冬瓜 茄子 大 小 仔细观察 绿 紫 有新发现 皮上有细毛 茄子有小刺 教学反思：一次比一次有进步是一篇童话故事。小燕子在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。 这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。为了巩固识字效果，我设计了摘茄子的游戏环节，孩子们读准字音，摘到茄子后的兴奋与喜悦弥漫在整个课堂之中。在这样的氛围中分角色朗读课文，更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。”来进入接下来的读和写环节，孩子们都学的很认真，学习目标达成。教学这篇课文我抓住低年级学生喜欢童话故事，好玩好动的性格特点，创设了一个有趣的情境：老师就是燕子妈妈，大家都是可爱的小燕子，想要演好小燕子，就必须认真读好课文，学生觉得新鲜有趣，在角色的扮演中读课文的积极性大大提高。而当他们当“小燕子”来回答妈妈的话时，又是那么迫不及待地想展示自己读文后的收获。一年级的学生该如何让他们初步体会课文中角色的情感，并用朗读来表现出来呢？如果只是在老师的指令之下被动地读书，又怎么能读出情感？我通过巧妙地引导发现，用燕子妈妈的口气引导他们感受小燕子发现了许多不同后，心情非常高兴，从而让他们自己体会到应该怎么来读小燕子的话。 面对孩子们积极学习的态度，我更多采取鼓励的方式，尤其是那些平时不太多发言的孩子，多给他们机会，让他们也来展示自己。在他们回答问题的时候，我也注意到讲评结合，这也是学校一直以来让我们青年教师学习的方向，以后还会继续朝这个方向努力。这一节课，孩子们始终在一种轻松愉快的气氛中学习，兴高采烈地读，认真地观察，积极地表达，他们的高涨的情绪深深感染了我，我忽然明白，只有与生活紧密联系的语文课，才是孩子们喜欢的语文课，而有了孩子们的喜爱就意味着获得了成功的一半，这堂课使我内心充满了幸福感。 但是，我在教学中仍然存在不少问题和不足：首先是教学过程中在进度的把握上显得有些着急，学生紧张起来的时候我应该慢下来，才能更好的掌控好课堂氛围。其次是识字教学环节设计应由易到难，分好层