语文人教版八年级下册岳阳楼记教学设计.docx

岳阳楼记教学设计教学目标： 【知识与能力】 1熟练朗读并背诵全文。 2疏通文意，全面把握全文的思路，理清文章结构。 3学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 4理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 【过程与方法】 在理解背诵课文的基础上，自主交流积极探究、体验探究的乐趣中学习课文。 【情感、态度与价值观】 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。学习重、难点 重点：疏通文意，全面把握全文的思路，理清文章的结构层次。 难点：学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。教法与学法：教法：情景渲染法、点拨法。学法：诵读法、诵读法、自主学习法、探究法等。教学准备：教师准备：相关多媒体课件。学生准备：联系有关岳阳楼的资料和作者的资料，理解课文。教学过程： 一、导入同学们，上节课我们对岳阳楼记这篇文章的重点字词进行了解释，对句子进行了疏通。那么，同学们知道文中流传千古的名句是什么吗？本文在写法上有哪些值得我们学习和探讨呢？，这节课我们将疏通文意，全面把握全文的思路，理清文章的结构层次，深入分析课文，理解作者的政治抱负。二、复习检查上节课内容 : 1、通假字。百废具兴 “ 具”通“俱”，全，都 属予作文以记之 “属”通“嘱”，嘱托 2、翻译句子。 （1）政通人和，百废具兴。 （2） 不以物喜，不以己悲。 （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。三、朗读课文，理清文章的结构层次并简要概括各段大意及表达方式。1、集体朗读课文。2、小组讨论、探究文章的结构层次。3、请几位同学回答。（多媒体显示）明确：全文可分为三个部分第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由.（叙事）第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情.（写景、抒情）第三部分(5)抒写自己宽广胸怀和政治抱负.（议论）四、探究下列问题1、第一段中滕子京的政绩是什么？ 明确：政通人和，百废具兴。2、第二段中哪些是写洞庭湖全景？ 明确：衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。3、“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？ 明确：过渡句，起承上启下的作用 4、课文三 四两段描绘了洞庭湖哪两幅画面？ 明确：第三、四段用虚笔分别描绘了洞庭湖阴天和晴天的景象。 5、第五段中“或异二者之为”中“二者之为”指什么？ 明确：去国怀乡，忧谗畏讥之悲。 心旷神怡，宠辱偕忘之喜。 7“古仁人之”的思想境界是什么？ 明确：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 8、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”什么意思？ 明确：居庙堂之高 和处江湖之远。 9、本文在写法上有哪些特点？ 明确：（1）叙事、写景、抒情和议论多种表达方式相结合。（2）寓情于景，情景交融。五、如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。 明确：这句话是本文的名句和主旨句。也是范仲淹政治理想和远大抱负。意思是，在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。这就是要超越个人的忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义六、拓展迁移： 远在江湖砺心志，从来贬官多妙文。范仲淹的经历和心胸还能让你想起哪些古代文人呢？结合作品谈一谈。 小结： 本文是一篇优美的散文，作者以简练的语言叙述了事情的本末，准确地描绘了洞庭湖的大观胜景，着重渲染了一悲一喜的意境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想，给人以积极向上的力量。阅读这样的文章，会旷达我们的心胸，照亮我们的灵魂。教后反思： 这节课的教学目标已顺利完成，理清了文章的结构及作者的写作思路，使学生对文章所表达的思想感有了更为深刻的认识，但还有不足之处，由于我自己的仓促及学生的理解能力有限，在教学的过程中，师生互动、配合上不是很顺畅，还需在今后的教学中多加注意和改进。板书设计： 叙事：写写作缘由及背景 写景： 阴悲 （迁客骚人） 岳阳楼记 晴喜 叙事、写景、抒情和议论相结合 抒情： 范仲淹 不以物喜， 议论：（古仁人） 寓情于景，情景交融。 不以己悲 先天下之忧而忧， （范仲淹） 后天下之乐而乐 （伟大抱负和政治理想）练习一：1、下面用谈停顿有误的一项是（ ） A滕子京谪守巴陵郡。 B属予作文以记之。 C予观夫巴陵胜状。 D此则岳阳楼之大观也。2、下面句子不是骈句的一项是（ ） A衔远山，吞长江 B朝晖夕阴，气象万千 C日星隐耀，山岳潜形 D不以物喜，不以己悲练习二：阅读下面语段回答问题。 嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 这段文字选自 ， 作者_，他是_（朝代）_家、_家。 “或异二者之为”中的“二者”是指（ ） A“迁客骚人”和“商旅”。 B“霪雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊”。 C“去国怀乡感极而悲者”和“心旷神怡，其喜洋洋者。” D“居庙堂之高”和“处江湖之远”。“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指（ ） A“不以物喜”和“不以己悲”。 B“居庙堂之高”和“处江湖之远”。 C“忧其君”和“忧其民”。 D“先天下之忧”和“后天下之乐”。4、对本文段理解不正确的是