“番茄太阳” 教学设计.docx

“番茄太阳”教学设计教学目标 1、品味描写“笑”的重点语句,感受明明笑中的乐观坚强。 2、正确、流利地朗读课文。感悟盲童明明的心灵,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。 3、体会文中第三处“番茄太阳”的含义。重点难点 1、感悟盲童明明的心灵,体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 2、理解文中第三处“番茄太阳”的含义。教学过程 . 一、导入新课 今天这节课我们继续学习“番茄太阳”,齐读课题。 板书“看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。 二、初读课文，学习内容 1、【讲授】整体感知，找出描写笑的语句。 师: 她是指谁?明明的笑真的有那么美吗?请大家快速浏览课文,把描写明明笑的语句划 下来。（生边读边划） 2、【讲授】朗读体悟，品笑之美。 师:课文当中有那么多描写明明笑的句子,这节课我们重点看着4句话。出示4个描写笑的句子: (1)、女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。 (2)、 小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。 (3)、 如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。 (4)、明明一面用手摸,一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。 3、标上序号自由练读品味。说说你最喜欢哪一句,为什么? （1）重点讲解第四句 a、如果把清脆换一个词语,你认为哪个词语合适? (悦耳、动听) b、这笑声“一串一串地追着人走”,是不是人走远了,她还追上去笑给别人听?想一想笑声还会追着谁走?从而理解这句话。 c、再次朗读,试试把你的情感融入朗读中。 4、【讲授】感同身受，悟笑中意。 三、品读课文，深入理解课文 1、体悟盲童的内心。 (1)猜想明明在生活中会遇到哪些困难。 如:她想喝水的时候,可是-? 她想过马路买东西,可是-? 她想去上学,可是? (2)当她遇到这么多困难,她心理会有什么感受呢? 师:再来看看文中的明明,她却一直在笑。 2、再读第四句,体悟笑之意。 (1)谁愿意再来读读这个句子(第四句),带着你的理解去读。 (2)小结:同学们,读到这里你又从明明的笑中感受到了什么? (坚强、乐观、笑对人生、自信等) (3)齐读:让我们全班读出这种坚强、乐观。 师:明明这个残缺的生命就这样无忧无虑地笑着,她把自己的心都笑亮了,笑暖了。难怪作者说,(课件再次出示)看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。(齐读。) 师:明明的笑不仅照亮了自己,也感染了我,面对这样一个太阳般的孩子,我的心情发生了怎样的变化。请同学们自由地朗读全文,去感受一下明明笑的美丽,同时找出作者心情变化的词语。(灰暗温暖快乐温暖(感动) (5)明明的笑为什么能让我有这么大的变化呢?她的笑给我带来了什么?(信心、力量、温暖) 3、同学们,是什么原因让明明能如此坚强乐观的笑呢? (爱) 4、除了爸爸妈妈,还有谁也给了明明爱?(是大家的爱孕育了这样的笑啊!爱还能传递爱,爱还可以创造爱啊!) 5、大家给予了明明爱,明明又是如何传递这份爱的呢?(我们一起再来读读16节) (1)读到这里的时候你有什么感受? (2)我听了明明的话,有什么表现? (3)这是一种怎样的泪?(感动,是什么感动了作者?) 过渡:是啊这份善良,这份爱心打动了作者,最后作者动情地写下了这段文字那个正午我坐在窗口,看满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。 四、探究第三处“番茄太阳”的含义。 课文还两处也出现了番茄太阳,在哪里,什么意思?读到这里,你觉得这个带了双引号的“番茄太阳”指的是什么?仅仅是明明的笑脸吗?(美好的心灵)(善良、爱心、坚强、乐观、奉献的品质) 【讲授】拓展延伸,写笑之感。 1、介绍作者资料:出示: (1)十七岁,我的腿在那声刺耳的刹车声中再也站不起来。二十四岁那年,我为了逃避父母为我安排的婚姻,与父亲大吵了一顿,离家出走,来到了这座城市,临时租住在一栋灰色的旧楼房里,写作为生,但寄出去的稿子常常杳无音讯,石沉大海,因此我的生活很艰难,心情灰暗无比。 (2)我终于从病魔的阴影中走了出来,重新燃了了生活的希望,我坐在轮椅上开始了我的写作生涯,每天早上四点就开始构思、打稿,一口气在媒体上发表了几百部作品,成了一名有影响力的作家。(以上根据时间适当补充) 2、动笔写一写,读了这篇文章,你有哪些收获:比如你认识了一个怎样的明明,你有什么话想对明明或者卫阿姨说,你获得了什么启发。 【讲授】结束语 最后,老师也写了一段话送给大家:在我们的人生道路上有笔直的大道,亦有崎岖的山路有绚丽的彩虹,亦有不测的风云有成功与喜悦,鲜花与掌