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文档简介

25.为中华之崛起而读书（第二课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解社会及时代背景，深入体会周恩来立志的原因。教学准备：课前布置学生搜集相关资料；多媒体课件。教学过程：一.回顾生词引入1、读一读。帝国主义、吵嚷、惩处、得意扬扬列强、中华不振、耀武扬威2、哪个词和课题“中华之崛起”意思相反？围绕这两个词，结合课文，概括主要内容。 二、研读“中华不振”师:一边读，一边想，你从文中哪些地方读出中华不振?(一)学生默读，圈划词句，写感受。（二）汇报交流1、嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。（1）出示租界内相关图片，指名学生描述租界内景象，结合理解“灯红酒绿”。（2）师：租界热闹繁华，洋人生活奢侈，租界外呢？出示图片，学生描述，述说感受。（3）指导朗读。2、一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人，谁知 ，反而把她训斥了一通。（1）抓住“原指望、谁知、反而”体会妇女的心情。（2）指导读出妇女的委屈、气愤。小结：中华不振3、他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则 （1）抓“得意扬扬”想象洋人的心理。小结：中华不振（2）创设情境引读。4、那么，围观的中国人呢？出示句子。（1）“紧握着拳头”最想干什么？顺势指导书写“惩”字。（2）体会围观的中国人敢怒不敢言、敢怒不敢争的心理，领悟“中华不振”。（3）视频资料，深化对“中华不振”的认识。三、立志“振兴中华”1、从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他究竟在沉思什么？2、根据回答，完
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