数学人教版五年级下册因数和倍数 例2_第1页
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文档简介

因数和倍数教学设计教学目标：1、 掌握找一个数的因数的方法并能熟练的找一个数的因数2、 学生能了解一个数的因数的个数是有限的3、培养学生的观察能力教学重点：掌握找一个数的因数的方法教学难点：熟练的找一个数的因数教学过程：（一）复习导入1、同学们，在上节课我们学习了什么是因数、什么是倍数。那么有没有同学能说一说什么是因数、什么是倍数？它们存在的条件是什么？它们之间的关系又是怎么样的呢？通过复习，让学生回忆与因数倍数相关的概念。2、出示ppt，请学生说一说算式：342=17 24=0.5 186=3 之中谁是谁的因数，谁是谁的倍数。并说说自己的理由。那6和3都是18的因数，那么18的因数只有3和6吗？（二）探究新知1、请大家以小组为单位，讨论一下：18有哪些因数呢？怎么找到它们？怎么做才能不重复不遗漏呢？（提示：18除以哪些整数的结果还是整数呢）大家讨论之后发现：181=18 182=9 183=6 因此18的因数有：1、 2、 3、 6、 9、 18那么你们能不能用其它的方法来找出18的因数呢？1*18=18 2*9=18 3*6=18由此也可以确定18的因数有：1、 2、 3、 6、 9、 182、同学们，请你们采用你们喜欢的方式找一找30和36的因数301=30 302=15 303=10 305=630的因数有：1、 2、 3、 5、 6、 10、 15、 30361=36 362=18 363=12 364=9 366=6 36的因数有：1、 2 、3 、4 、6、 9 、12 、18、 363、刚才我们找了找18、 30、 36的因数，通过找他们的因数，你们找到了找一个数的因数的方法吗？谁能说一说？学生讨论，教师小结：找一个数的因数，可以这个数除以从1开始的那些整数的结果仍是整数，除数和上都是这个数的因数；也可以从1开始，看看哪两个整数的乘积是这个数，那么这两个整数就都是这个数的因数。4、请同学们再观察一下这些找出的因数，你发现了什么？在学生积极探讨的基础下，教师小结：一个数的因数的个数是有限的，它的最小的因数是1，最大的因数是它本身。（因数是成对出现的，一般都是双数个，但是像4、 9 、16 等这样的数除外） (三)知识运用请写出下面各数的因数10 17 28 32 48先让学生自主写出
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