山东教育出版社小学三年级上册《全家福》教学设计.doc

山东教育出版社小学三年级上册全家福教学设计教学目标：1、让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系。2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。 3.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝 敬父母长辈。教学内容：全家福是山东教育出版社小学三年级上册第三单元“我的一家”的第一个主题。从学生的家庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，从而懂得关心、孝敬父母长辈，树立家庭责任感，养成勤俭节约、合理消费的良好习惯。教学过程：一：激趣导入，引入课题1.谈话激趣:我们都有一个幸福的家，家里有爱我们的爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，我们在他们的呵护下一天天长大。我们的家是什么样的?一起来交流好吗?2.学生一边交流，相机出示该学生的全家福，让别的同学一起观看感受全家福。教师用展台出示学生的全家福照片， 引导学生观看，启发学生思考井回答:同学们看到了什么，有什么感受?（设计意图：利用多媒体课件播放学生课前搜集的全家福照片或者孩子家庭成员照片，让孩子们瞬间进入特定的教学情境，营造了良好的学习氛围，唤起学生真实的生活经验。）根据学生回答，教师及时小结并板书课题: 8全家福 （反思：学生在交流时看着自己的全家福，会更容易进入感情）二、汇报交流，整体感悟 1.认识家人。小组交流:你的家庭成员都有谁，你了解他们吗?全班交流用实物技影展示学生的全家福照片或播放学生的全家福录像。2.欣赏诗歌。 引导学生朗读并欣赏，进一步分清家庭成员间的关系，体会家庭成员间的亲情。教师用课件呈现诗歌。3.你还知道哪些写家庭的儿歌，或者你能自己随口编一些自己家庭的儿歌吗？（设计意图：在欣赏熟悉的同学全家福的过程，感受温馨的家庭生活）（反思：虽然加入的这一环节有点难度，但是孩子们的表现会更有兴趣，他们更愿意展示自己的才华）三、问题激趣，主动探究1.小组交流:我们的成长离不开家庭，离不开父母的关心、爱护和精心的养育，父母长辈为我们的成长做了些什么呢?2.全班交流:小组推选代表在全班交流父母长辈养育自己的事例，教师相机引导， 激励评价。3.畅谈家是什么。 (1)小组同学交流对家的理解和感受。(2)学生朗读欣赏诗歌家是什么。 (3)学生合作续编诗歌家是什么。 小结:家是用爱筑成的，是用情浇灌的，父母长辈为我们的健康成长付出了那么多心血，我们要永远感谢父母长辈的养育之恩。我们应该为他们做点什么呢?或者大家已经帮爸爸妈妈做过哪些？（设计意图：让学生在交流中发现父母对自己的点滴付出，感受札无时不在的爱）（反思：生活中很多孩子其实很懂事，已经从小会帮父母做点小事了，所以让他们说自己做过的事，会让他们有自豪感，同事激发别的孩子）四、活动体验，激发情感1.故事园。(1)教师谈话:你知道哪些孝敬父母长辈的故事?讲给小伙伴们听，好吗?(2)学生讲故事。 2.模拟表演:爱心送家人。 (1)自由结合寻找伙伴，进行排练。(2)小组同学上台表演。 3.真情面对面。 教师创设情境，组织亲子活动。(1)我的心里话。引导学生面对父母说心里话。(2)爸爸妈妈对我说。学生家长昕了孩子的话，与孩子面对面地交流。 （设计意图：讲故事、模拟表演、真情面对面三个环环相扣的活动，使学生的切身感受逐步深入）五、内心感悟，自我教育谈收获:学习了这一课，你