六年级英语整册.doc

第三册单元分析 1 英语英语 Join In 第三册教材分析 第三册教材分析 一 一 教材分析教材分析 英语 Join In Book3 是由奥地利著名的少儿教材作者 Cunter Gerngross 和 Herbert Puchta 编写 教材特别注重少年儿童认知系统和心理机制的开发 针对少年儿童各种外 显的语言活动 智能开发和英语综合运用能力培养的优化整合 教材突出特点有以下几点 1 以学生为主体 全面提高学生的素质 2 教学方法先进 反映国际教学的趋势 3 目标设置科学 符合国家小学英语课程目标要求 4 教材内容广泛 体现现代社会的气息 5 教学资源丰富 促进小学课程的拓展 英语 Join In 第三册共由 1 个起始单元 10 个学习单元和 3 个复习单元组成 本册 教材主要有 A party Mascots Dreams What do you collect Time Life in the Arctic Television In town Adventures On the beach 十个 话题 在语言学习过程中 学生将要学习 掌握单词建议表中的 66 个四会单词和 14 个两会单词 主要语言结构中的 45 个句式 8 首歌曲和 1 首韵律诗 1 首诗歌 除此以 外 课文中出现的一部分单词 词组和句式只是为了语境的需要而设置的 可视学生能 力情况而掌握 二 大纲要求二 大纲要求 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学 习策略 发展自主学习的能力和合作精神 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 培养学生的观察 记忆 思维 想像能力 和创新能力 精神 帮助学生了解世界和中西方文化的差异 拓展视野 培养爱国主 义精神 形成健康的人生观 为他们的终生学习和发展打下良好基础 三 总体教学目标三 总体教学目标 依照 新课程 的要求 5 6 学生要年级要完成二级目标 语言知识方面 达到单词建议表中的 66 个四会单词和 14 个两会单词 主要语言结构中的 45 个句式和歌曲 韵律诗等要求 语言技能方面 能用简单的英语互致问候 交换有关个人 家庭和朋友的简单信息 如爱 好 运动 游戏 服装 学校生活以及假期生活等 能表达简单的情感和感觉 喜欢 的动物 数字等 能根据所学内容表演小对话或歌谣 重在表演兴趣及表演能力上 同伴的合作 能在图片的帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事 能根据图片或提示 写简单的句子 能认读和书写单词及简单的句式 能在教师的指导下用英语做游戏 在 游戏过程中 能够根据情景需要 用英语进行交流 能唱的英文歌曲 说英语歌谣 乐 于了解异国文化 习俗 如外国学生的假期生活及所玩游戏等 情感态度方面 通过教学活动 使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好 在学习中乐于参 与 积极合作 主动请教 根据 小学英语新课程标准 的相关精神及总体教学目标要求 我们在编写教案的时候 特别重视学生的学习兴趣和学习实践 重视学生学习策略的培养 重视夸文化意识和夸 文化交际能力的培养 比较全面的设定各课时教学目标 四 总体教学要求四 总体教学要求 建议每个单元至少用六到七课时完成教学任务 一课时用于做单元综合练习 建议将单元 复习里面的内容作为单元检测的题型 或者将单元复习里面的题目融合到每单元的教学 内容中 不要单独又拿出课时进行几个单元的复习 一 单词的教学要求 单词表里的单词大部分必须四会 即听说读写 在重点部分出现的单词和核心句里出现的 单词也要求四会的除外 其它的要求两会 即听说 二 核心句型的教学要求 正确理解并灵活运用每个单元的核心句 能够用所给的词进行替换练习 第三册单元分析 2 六年级的课本中主要是让学生掌握现在进行时 一般现在时的语法结构 并着重区别在现 在进行时和一般现在时句型中第一人称 第二人称与第三人称主语后系动词的变化和助 动词的变化 教师要通过大量的句型替换让学生明了这两种句式的区别 三 阅读故事教学要求 各单元的短文和故事应按阅读教学处理 主要要求学生能够正确朗读 正确理解 能根据短文 的内容正确回答老师提出的问题 能够判断正误 选择正确答案 在这部分重点培养学生的 阅读能力 本册书里一些短文非常好 短文内容非常有助于学生了解异国文化 习俗 有 能力的同学教师要鼓励他们背诵 进行口头作文 还可以仿写英语小短文 故事是本教 材最出彩的部分 它不断画面丰富多彩 而且故事情节生动有趣 那么如何上好一节故 事教学课呢 的确值得商讨 就目前小学英语课堂来说 故事教学的效果不尽人意 许 多教师在全面完成阅读教学目标上还存在许多问题 一些教师片面强化了理解 把理解 当作阅读教学主要的目标 结果一篇篇原本情趣盎然的文章被分析得支离破碎 索然无 味 学生得到的只是一个个单词 句子 语法的零部件 也有一些教师过分重视了朗读 该梳理的重点 该引导学生理解的关键词句一概忽略 学生得到的只是材料的主要内容 却难以品出其中真味 建议教师在进行故事教学时不妨采取以下的方法 加强整体阅读能力 阅读后通过回答教师提问或做选择 判断题来检阅学生的理解能力 并教授文本中新的单 词和句型 四 歌曲歌谣教学要求 能够准确地唱英文歌 说英语歌谣 教材中歌曲和歌谣的内容大多是和单元的语言点相关的 所以说歌曲 歌谣的学习有助于学生掌握单元重点语言 本册的歌曲语言简洁 节奏明 快 非常适合六年级学生学习 学期结束时学生应能独立表演唱 韵律诗中涉及的单词 很简单 节奏感强 很适合表演 五 游戏的教学要求 要求在游戏中能够灵活 正确地运用语言 五 教学建议 五 教学建议 根据小学生学习的特点 小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式 教学重点是培养 学生用语言进行交流的能力 小学英语教学不讲解语法概念 要充分利用教学资源 采 用听 做 说 唱 玩 演的方式 鼓励学生积极参与 大胆表达 侧重提高小学生对 语言的感受和初步用英语进行听 说 唱 演的能 一 始终把培养学生的学习兴趣放在首位 小学是学习英语的入门阶段 让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务 根据小学学生模仿力 求知欲 表现欲强的心理特点 教学中应采用多种教学手段 让 孩子在听听说说中模仿英语 在玩玩唱唱中游戏英语 在讲讲演演中掌握英语 二 构建以活动为主的任务型的课堂教学模式 教学活动的设计应以学生为主体 以主题为线索 以活动为中心 让学生通过做事 通过 思考 通过合作来体验语言 体验生活 体验学习的过程与快乐 在 用 中发展思维 能力 创新意识和各种语言应用能力 1 以学生为主体 课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识 遵循示范性原则 重视教师 自身语音 语调 说话方式 书写 与学生交流等对学生产生潜移默化的作用 点拨与 学生自主学习之间的关系 要研究学生会什么 做什么 想什么 把学生当作课堂的主 人 促进学生的思维 激发学生的创造性 2 以主题为线索 遵循实践性原则 强调学生学习过程的实践性 要废除传统式的 满堂灌 也就是教师 在课堂上说的 今天我们要学 的作法 应该以 让我们来谈 做 这样的 方式贯穿英语教学的全过程 以主题统领学习和交际活动 使学生敢开口说话 有话可 说 敢动手做事 有事可做 从而达到学以致用 3 以活动为中心 第三册单元分析 3 遵循思维性原则 指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习 根据教学内容 设计学生乐于主动参与的游戏和活动 使学生在轻松愉快的活动中去感受语言 理解语 言和运用语言 以培养他们的兴趣 成就感 自信心和积极主动学习的能力 小学的任务活动主要以教学目标中的要求为准 如听指令做动作 听指令做事情 看表演猜词义 唱歌 演剧 做游戏 做手工 看图讲故事等 任务活动的设计还要注意 要将语言知识和学生的生活 实际结合起来 引导学生在自身的生活实际中开展交际活动 教师不能仅从成人的观点出发设计活 动 而忽略了孩子们的内心世界 要根据具体的教学内容选择活动的形式 增强学生对所学内容 的理解 促成交际活动 不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的 活 动的设计要体现学习语言是为了做事情 在做事情的过程中学习语言的原则 努力创设多种多样的 教学活动形式 鼓励每一个学生都参与到教学活动中来 使学生在活动过程中逐步建构和语言技能 培养用语言进行交流的能力 三 强调感性学习 注重对语言的体验 教学过程中要注重对英语的感知和模仿 通过大量的活动使学生积累感性认识 为以后学 习奠定基础 教学中要强调语音 语调的规范和语感的形成 不讲解语法知识 单词拼 写和句子结构 如 语音的教学 不要直接教语音知识 不要过分强调单音 应放在恰 当的语调中练习 可利用韵律诗 绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调 增强 对英语的语感体验 单词 句子的教学应采取整体学习的方法 坚持在一定的语境中 学习新单词 新句子 新句子强调要整句学 整句用 这样有利于学生对句子的整体理 解 也有利于学生掌握如何恰当使用 四 加强学科联系 开发学生的多元智能 加德纳的 多元智力理论 提出人有八种智力 语言智力 数学逻辑智力 视觉空间智力 音乐智力 身体运动智力 人际智力 自我认识智力和自然观察智力 英语课堂活动充 分考虑每个孩子的智力优势 使每个孩子都能充分参与 不断进步 在教学中要注重加 强学科联系 使学生在唱歌 跳舞 游戏 动手做事请等多种活动中有机会观察 体验 感受并理解语言信息 从而实现智力开发和综合素质的培养 五 适当渗透文化知识教学 让学生了解并尊重异国文化 跨文化教育是外语教育的本质之一 根据小学一年级学生的年龄特点和认知能力 跨文化 教育的目标要求不能过高或过于复杂 应适当渗透文化知识教学 着重培养学生对英语 文化的兴趣 使学生乐于了解并尊重异国文化 学会与来自不同文化背景的各国人民友 好相处 养成开放和合理的跨文化意识 六 充分利用多媒体的现代化教学手段 优化教学过程 多媒体技术具有大容量 多信息 趣味性 交互性和高效率的优越性 充分利用多媒体的 现代化教学手段 超越时间和空间的限制 能为学生创设良好的语言学习环境 使教学 内容更加丰富 教学活动更加形象 生动 活泼 有利于培养学生学习英语的兴趣 激 活学生的创新思维 大大优化了教学过程 六 教学中应注意的问题六 教学中应注意的问题 1 教学活动应注意把握学生的心理因素 教学活动的组织 操作应注意把握学生的心理因素 创设一个宽松 愉悦 安全的学习氛 围 才能使学生积极地投入到学习活动中 因此教学活动的设计应尽量注意 活动的 形式和要求应让学生有安全感 如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们 没有把握的活动 活动所涉及的内容应使学生有安全感 比如 活动既要贴近学生的 经历和生活 以求得到学生的最大参与 又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私 如单 亲家庭问题 生理缺陷等 2 教学中应正确运用好纠错策略 错误是学习的过程 学生在学习语言的时候 必然要经历一个不断犯错误的过程 这是非 常正常的 老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正 可能会影响学生掌握英 语 今后会不断地犯相同的错误 其实并不然 按照心理语言学家的研究 人们在学习 母语和外语的时候 都会说出一些不正确的句子 经过一定的错误时期 这些语言的错 误就可能被改正了 因此 教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策 略 及时纠正控制性错误 用委婉 间接的方式纠正学生的非控制性策略 同时要让学 生明白 错误是不可避免的 要在课堂上创造一种轻松 幽默 宽容的气氛 让学生们 对任何人犯的语言错误都一笑了之 3 英语教学要 泛而杂 不必 少而精 老师们往往认为学习外语要越少越好 要 少而精 扎扎实实地把课本上的内容教好 教透 凡是书上有的就都要详细的讲 一定要学生全部掌握 其实外语学习完全可以 泛而杂 因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达 而且理解也是在掌握语 言 因此 课堂上我们应该立足教材 围绕教材 走出教材 适当地扩大语言的信息量 尽量让学生多接触一些语言材料 无论是听的还是读的 而不必急于要求表达 在生活 第三册单元分析 4 当中 学生每天都会接触到许多英语 可布置学生收集诸如文具 衣服 道路标志 电 器等上面的英语 并与同学互相交流 也可以指导学生阅读有关的英语报刊 做好读报 笔记或制作英语剪贴报 指导学生收看电视台的英语节目或英语 VCD 如果我们能利用 这些 学生们就可能轻轻松松地学到许多英语 4 教学中应及早变机械操练为意义操练 把机械操练降低到最低限度 语言习得的研究证明 机械操练只注意语言的形式 并不能保证学习者能在生活中真正的 使用语言 语言的活动最好和做某些事情联系起来 让学生身临其境去使用所要模仿的 语言 尤其是在结对练习 小组练习的时候 让他们根据实际的情况使用所学习的语言 学生才能把声音和语言的意义结合起来 机械操练在课堂教学中是必要的 但教师要善 于把握机械操练向意义操练过渡的火候 及早变机械操练为意义操练 把机械操练降低 到最低限度 引导学生把注意力更多地放在语言的内容而非形式上 七 教学评价七 教学评价 小学英语课程基本要求 指出 小学英语教学评价的主要目的是 激励激励学生的学习兴趣和 积极性 评价形式应具有多样性和可选择性 评价应以形成性评价形成性评价为主 以学生平时参 与各种英语教学活动所表现的兴趣 态度和交流能力为主要依据 1 评价内容 兴趣 态度 交流能力 口语活动为主 2 评价的主体 老师 家长 学生 3 评价的方式 课堂记录 随堂测验 课外作业 资料收集 问卷调查等 八 学生分析八 学生分析 本册书的教授对象是小学六 年级的学生 他们已经学习了三年的英语 他们对英语 学习有一定的兴趣 并具备一定的英语知识 也具有了一定的自学能力和语言组织能力 学生在入门及第一册中已经学习了关于数字 时间 动物 颜色等话题的一系列关键 单词及有关重点句型表达法 但由于教材编排或有的内容教师未及时复习等原因 某 些知识学生已遗忘 有的学生因受学习习惯及学习能力的制约 有些知识掌握较差 学生学习情况参差不齐 因此在灵活应用上还有欠缺 这一年龄阶段的孩子好胜心强 集体荣誉感也强 因此在设计上应采用任务型教学从听说入手 创设情景 设计游戏 歌谣 激发学生学习兴趣 所设计的内容面向全体学生 由易到难 让学生在愉快的 氛围中从不同程度得到提升 从而达到培养学生综合运用语言能力的目的 激发学生 对英语学习的兴趣 增强自信心 九 课时安排 九 课时安排 上学期共 42 学时 STARTER UNIT 四课时 UNIT1 八 课时 UNIT2 七课时 UNIT3 七课时 UNIT4 八课时 REVISION 1 二课时 可根据教学情况缩短为两课时 UNIT5 六课时 下学期共 44 学时 UNIT6 七 课时 UNIT7 十课时 REVISION 2 二课时 可根据教 学情况缩短为两课时 UNIT8 九课时 UNIT9 七课时 UNIT10 七课时 REVISION 3 二课时 可根据教学情况缩短为两课时 第三册单元分析 5 Book 3 Starter Unit Welcome back 单元分析单元分析 知识与技能 A 知识目标 1 复习曾经学过的动物 颜色 身体部位 星期 表情 数字 食品和饮料 学校 学习和生活用品的一些英语单词 2 学唱歌曲 The crazy join in rock B 技能目标 1 复习词汇 表达和句型 2 按照类别为单词分类 3 发音练习 4 识别押韵的单词 过程与方法 通过创设情境 游戏 角色扮演 唱歌等活动 让学生既复习了旧知 又体验到成 功的乐趣 激发学生学习本册英语的欲望 教 学 目 标情感态度价值观 1 确保学生在第四年英语学习的开始有积极和轻松的心态 2 通过歌曲教学 使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感 3 让学生在挑战自我的过程中不断感受成功的乐趣和喜悦 教 学 重 点 一类词 crazy policeman through street bake break 二类词 blow rock 一类短语 ride a cow through the street blow a kiss bake a cake break an egg 教学 难点 1 理解并会唱这首英语歌 2 有范例的情况下 学生可以独立对已学的单词进行分类 学 情 分 析 学生在学本单元此之前已掌握的知识与技能有 1 学生已熟练掌握的单词有 表示动物 颜色 身体部位 星期 表情 数字 食品和饮料 学校学习和生活用品的一些英语单词 2 六年级学生在英语学习上已经开始有两级分化的趋势 教师要注意引导学生调整 学习方式 课时 划分 分二课时 第一课时 PART 1 第二课时 PART 2 3 第三册单元分析 6 Stater Unit WeLcome back 1 学法指导 个性化 备 课 教学 内容 Part 1 知识与技能 A 知识目标 1 学习运用 ride a cow through the street blow a kiss to a policeman ride away bake a cake shake your legs break an egg B 技能目标 学唱歌曲 教 学 目 标 情感态度价值观 确保学生在第四年英语学习的开始有积极和轻松的心态 通过歌曲教学 使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美 感 教学 重点 一类词 crazy through street bake break 一类短语 ride a cow through the street blow a kiss bake a cake break an egg 教学 难 点 理解并会唱这首英语歌 教学 准备 歌曲磁带 图片 牛 警察 街道 另 4 幅图片 教 学 过 程 Warm up 1 Free talk T What is your favourite sport What do you do in holiday Ss Play table tennis Play football T My favourite sport is riding a horse Do you like it Presentation 1 Lead in A guessing game 引出 ride a cow 和 crazy T Do you know what is Toby s favourite sport 该问题是 一个开 放性的 问题 学生可 以随意 答 单 词 句 第三册单元分析 7 S Play the sound of cow and ask Ss to guess what it is cow Show pic Show Toby T Who s he This is Toby What s he going to do Ride a cow 带读 出示图片 T Ride a cow 骑牛被人们称为 瞬间运动 因为它是一项只持 续 8 秒钟便可以见分晓的竞赛 参加这项运动的勇士除了 需要高超的骑牛技巧 还要有超人的勇气 胆量和顽强的 意志 因为那些从未被驯服的野牛十分凶恶 它们不仅要 把骑牛士从背上选下来 而且还想用角穿透骑牛士的肋骨 然后在用它硕大的蹄子把摔在地上的骑牛士狠很地踩上几 下 这项运动流行于北美地区 虽然它的起源已无从查证 但至今仍深得美国人的喜爱 Is Toby crazy T Toby rides a cow 不说 还要招摇过市 through the street 出示 street T 正当 Toby ride through the street 他看见了谁 Who does Toby see 2 情景表演 教师请一个同学当警察 自己扮演 TOBY 当自己骑着牛大 摇大摆的穿过街道时 碰到了警察 警察吹一声哨 示意 TOBY 停下 但 TOBY 不但不停 还朝警察一个飞吻 招 手离开 3 If you are Toby what do you do 4 表演 2 遍 找学生上台表演警察和 TOBY 5 教师带学生依次表演情景剧 Ride a cow through the street a policeman looks at you blow a kiss ride away Practice 教师分组发指令 看本组谁的反应最快 得分 Ride a cow through the street a policeman looks at you blow a kiss ride away 教师挑出难点单词 through street blow 重点训练 子均可 该问题要 开动学 生的脑 筋 第三册单元分析 8 Through 穿过 告诉学生 th 咬舌尖 Street 告诉学生 tr 要浊化 Blow 本单词容易上口 采用小老师的方法让学生上台来教读单词 并且点同学来读 单词 并做出评价 评出最佳小老师 Learn to sing the song T Toby 带来了一首动感十足的摇滚乐歌曲 The Crazy Join In Rock What does Rock mean Rock 叫做摇滚乐 它使 20 世纪 50 年代兴起于美国的一种 通俗音乐 它的节奏富有强烈的动感 乐剧简单而且不断 重复 50 年代最为著名的摇滚月歌星是 Elvis Presley 猫 王 他使摇滚乐在世界范围流行和普及 Play the song Ss listen to it and look on P3 Play the song again 圈出歌中第三段不认识的单词 教师出示 bake 这个单词 告诉学生 ake 发 k 教师带读歌词一遍 并加上动作 Learn to sing the song follow the tape for several times Sing the song and do the actions together 自由表演 请四位学生上台 自编自跳 其他同学在下面伴 唱 如有更多同学愿意上台 可请两组同学上台 注意控 制台下同学的情绪 不要太激动 歌曲大 PK 四个大组进行歌曲大 PK 要求全组参与 一人 不参与会扣分 其他的同学认真观察 选出唱的最好的同 学 并且评出唱的最好的组 加分 引导学生 举一反 三 根 据拼读 规律拼 出尾韵 相同的 三个其 它单词 snake shake break 作业 设计 1 背诵该歌曲 家长签字 2 自由寻找合作伙伴 练习表演 chant 下节课展示 第三册单元分析 9 板 书 设 计 Starter Unit Welcome back 1 教 学 反 思 ride a cow blow a kiss through the street a policeman looks at you l 第三册单元分析 10 Stater Unit WeLcome back 2 学 法 指 导 个性化 备 课 教学 内容 Part 2 3 知识与技能 会认读书中单词 给单词分类 对已学单词进行复习和巩固 教 学 目 标 情感态度价值观 1 让学生在挑战自我的过程中不断感受成功的乐趣和喜悦 教学 重点 10 组单词和词组归类 复习所学的部分内容 教学 难 点 在有范例的情况下 学生可以独立对已学的单词进行分类 教学 准备 单词卡片 歌曲磁带 教 学 过 程 Warm up 1 Greetings 2 Sing the song The Crazy Join In Rock Categories 1 用memory game让学生回忆单词 给学生 10 15 秒钟看 P4 单词 让后关上书 尽量回忆自己看到的单词 在小组内 交流 再在班上交流 Animals abcd tigercowfoxpanda 把学生分成四个大组 点学生分别说记得的关于动物的单词 一组点一个同学说 如果说的动物的单词书中含有 就把该 单词写在该组下面 如果不含 那组就空白 最后看哪个组 留下的单词多 那组就得一分 同样方法引出十个种类的单词 同样方法引出十个种类的单词 1 Read the words one by one 3 让学生独立做练习 4 在黑板上写下种类的名称 并一一解释种类的含义 Practice Play a game Say to the class I m thinking of something you can eat It starts with c 给学生充 分的时 间 教 师在教 室巡查 给于学 生一定 的帮助 监督所 有同学 动脑筋 完成此 练习 第三册单元分析 11 The Ss try to find the corret word cake repeat with other categories and words for some time Later you may want to ask a Ss to take over your role Finally get the pupils to play the game in pairs Find the rhyming pairs 1 1 请学生翻开书 P5 书上写出了哪两个单词 单词 leg 和 egg 的图片旁都有绿色三角形符号 这说明它们可以配成一 对 可是腿和鸡蛋有什么联系呢 让学生自己认真读读这两 个单词 找出两者之间的联系 这两个单词的词尾音素是相 同的 leg 和 egg 词尾音素都是 eg 像 leg 和 egg 这样词 尾音素重复 在英语里叫做尾韵尾韵 2 老师在黑板上指单词 flag 让学生大声朗读 并想想还有 哪些单词的尾韵和 flag 一样的 如 bag 3 再举例 floor door box fox book look 等 让学生充分理解 尾韵 3 学生大声朗读黄色框里的单词 纠正他们的发音 4 学生先填单词 再根据尾韵添画符号 5 全班反馈 注意学生的发音和书写 当学生知道 了找尾韵 相同的单 词时 老 师就可以 给出一个 单词 让 学生去思 考哪个单 词可以配 对 让学 生大胆想 象 不要 拘泥于课 本 作业 设计 课堂如有没完成的练习 回家完成 板 书 设 计 Starter Unit Welcome back 1 animals colours body School uniform Days of the week feelings food Things in a living room numbers 第三册单元分析 12 Free time activities 教 学 反 思 Book 3 Unit 1 A party 单元分析单元分析 第三册单元分析 13 知识与技能 A 知识目标 1 能说出 10 种中外食品的英语名称 2 能说出 5 种饮料的英语名称 3 能用 I m going to 表达要做某事 如 购物 踢足球等 4 能用 I can bring 表达自己能够带某东西来 如蛋糕 可乐 橙汁等 5 能理解句型 Some more cake It s the Brysons kitchen What shall we do Let s hide behind the bushes 矮树丛 Thank you for helping Pass the ball Mike Oh no not again A pretty girl Trip over 绊倒 the cassette recorder Laugh blush 脸红 6 了解一般将来时态的各个人称的表达 B 技能目标 1听歌曲的细节 填出歌词中所缺的内容 2学唱歌曲 School party 3执行指令 动作故事 4听音填序号 5组织聚会 开展角色表演 6用镜面书写辨别课文的意思 7完成对话 8理解卡通故事的含义 9阅读理解短文 10 调查自己的同学在周末的安排 填写调查表 过程与方法 1 能在学习中善于利用简笔画 动作等非语言信息理解要学习得内容 2 通过游戏 角色扮演 唱歌等活动 充分发挥学生的主动性 让学生再参与 做事 的体验中 提高语言技能 丰富情感 3 在英语学习活动中 把注意力集中在意思表达上 不因生词等影响活动进行 教 学 目 标 情感态度价值观 1 培养学生热爱老师 尊敬老师的情感 2 培养学生乐于与他人交往的情感 3 训练学生养成遇事合理安排 井井有条的行为习惯 4 培养学生做错事应勇于认错 承担责任的意识 第三册单元分析 14 5 培养学生助人为乐的精神 教 学 重 点 一类单词 plums pears chewing gum noodles hot dogs 二类单词 party cool wait dance sing 一类句子 I m going to buy What do we need I can bring the bread I can bring a cake What are you doing on Sunday He She Toby is going to We They You are going to 二类句子 I can t wait till Friday Friday is so cool We re having a party What about bananas Great idea I think we also need 教 学 难 点 1 运用不同人称代词使用句型 be going to 2 用英语组织一场聚会 3 能用英语写简短的邀请信 4 谈论周末生活 学 情 分 析 学生在学本单元此之前已掌握的知识与技能有 1 学生已熟练掌握的单词有 icecream apples bananas chocolates bread oranges cola cakes orange juice 2 学生已掌握的短语有 play football dance sing draw a picture watch TV read 3 学生已能熟练掌握现在进行时的用法 知道动词后要加 ing 了解现在进行时各种 人称的表达法 如我用 am 你用 are is 用于她他它 复数都用 are 为本单元讲 一般将来时做铺垫 课 时 划 分 分六课时 第一课时 PART 1 第二课时 PART 2 3 5 第三课时 PART 4 6 Revision 1 1 第四课时 PART 7 第五课时 PART 8 第六课时 复习本单元并完成 单元检测 Unit 1 A party 1 学 法个性化 第三册单元分析 15 指 导备 课 教学 内容 Part 1 A 知识目标 1 Ss can say the words plums pears chewing gum chocolates 2 Ss can use the sentence I m going to buy Ss can sing the song School party B 能力目标 1 Listen for details in a song 2 注重倾听细节 锻炼学生听的能力 教 学 目 标 情感态度 1 培养学生热爱老师 尊敬老师的情感 2 融洽师生氛围 培养良好的师生关系 教学 重点 一类词 crazy through street bake break 一类短语 ride a cow through the street blow a kiss bake a cake break an egg 教学 难 点 理解并会唱这首英语歌 教学 准备 tape recorder word cards 教 学 Warming up 1 Sing a song The crazy join in rock 2 Greetings and lead in T Good morning boys and girls What day is today Ss Thursday Learn new words and sentences 1 介绍西方国家里开 PARTY 的背景知识 在上课开始 老师可以在黑板上写下标语 party 在讲英语的 国家里 人们常常举办聚会 party 如 生日聚会 比萨饼 聚会 舞会或电视晚会 当你被邀请参加一次 garden party 花园聚会 时 那就是说 这次聚会将在花园中举行 School party 当然就是在学校里举办的聚会 2 Listen to a song Then get the idea when Learn to use I can bring Can you bring 4 T Susan can you bring some orange juice 板书 Can you bring S1 Yes T OK I think we also need 板书 We also need 5 Read the sentences on Bb 6 Make a dialogue in 4 students Write down the party plan 7 Act their dialogue out Play a game flying swater Fill in the missing words 1 默读 P9 的第 6 部分 思考 2 Pair work 表演对话 教师利用 早餐车 与学生 进行会话 练习 学 生反映热 烈 都很 乐于参与 但应提醒 学生语言 句型 What about juice 的用法 它应当时 前一个主 题的延伸 当对象变 换时 应 保持话题 的延续性 即这个语 言的使用 必须是以 前已询问 过一次的 第三册单元分析 23 3 反馈 练习 强调书写要求 作 业 设 计 1 做复习 1 第一题 2 Read and complete the sentences 阅读并将句子后面括号里的字母重新排序 拼成一个单词填在 空白处 使句子意思完整 1 We are having a yarpt 2 I am going to some hot dogs grinb 3 I we need some waer hintk 4 You can some ice cream yub 板 书 设 计 Unit 1 A party A party plan S1 can bringS2 can bringS3 can bringS4 can bring We nee d What do we need What about Great idea I can bring Can you bring We also need 教 学 反 思 第三册单元分析 24 Unit 1 A party 4 学 法 指 导 个性化 备 课 教学 内容 Part 7 A 知识目标 1 Learn to understand Some more cake It s in the Bryson s kitchen What shall we do Let s hide behind the bushes Thank you for helping Pass the ball Oh no not again B 能力目标 Decoding meaning from the language in a cartoon story 教 学 目 标 情感态度 1 培养学生做错事情应勇于认错 承担责任 2 培养学生助人为乐的精神 教学 重点 1 Try to say the target sentences 2 The pronunciations of Brysons 教学 难 点 1 单词 garden Bryson s bushes 2 句子 Some Some more cake It s in the Bryson s kitchen What shall we do Let s hide behind the bushes Thank you for helping Pass the ball 教学 准备 1 CAI 课件 2 食物图片 cake chocolates icecream chewing gum apples bananas 3 一个篮球 4 故事内容录音磁带及录音机 教 学 过 程 歌曲导入 激活感官歌曲导入 激活感官 1 Greetings 2 Sing School party 情景呈现 突破难点情景呈现 突破难点 1 T Look we have many delicious foods Today Let s have a party OK Ss Yeah 2 教师拿出一蛋糕卡片 走到一生前 说 Some more cake 3 师叫一生 can you help me 让其代替老师招待其 用动作帮助 学生理解 此句 并 引导该生 作出反应 Yes please 第三册单元分析 25 它学生 Some more 完成后对他说 Thank you for helping 板书 带读 4 Ss practise this sentence being host or hostess 5 T You are so kind So I want to play a game with you Let s play basketball Pass the ball 板书 带读 老师把球传给一个学生 示意让他传给另一同学 并说 Pass the ball 进行几遍 达到练说的目的 6 再学生传球练说句子时 师暗中播放打碎玻璃的声音 并用 惊恐的表情说 Oh no Somemthing is broken What shall we do 板书 并用动作使其明白意思 带读若干遍 7 教师提问 使生进行表演 带出句子 T What shall we do Let s run Let s hide behind the Let s go over to the teachers and then We ll tell them 8 教师严肃地说 I think this is stupid 板书 并用表情 动作帮 助学生理解 带读若干遍 9 师 And then What shall we say 引导学生回答 We are very sorry 10 T Now let s look which is better 制造悬念 理解情节制造悬念 理解情节 1 CAI 出示 garden party 图片 引出故事名字 Tony s garden party 2 CAI 出示一张本故事背景图片 引出单词 Tony s house garden bushes Bryson s kichen 3 学生猜测故事情节 4 Listen to the tape and say what happened without looking at the books 5 Listen again and look at the books Speak out the characters in the story Tony s mother Tony mike Emma Mr Brysons Rita 6 Ask some questions Who breaks the kitchen window first Who thinks it s stupid to hide behind bushes Who goes over to Mr Bryson No thanks 生展开讨 论并穿 插思想 教育 第三册单元分析 26 Who says we are very sorry Who helps Mr Bryson the next weekend Who breaks the kitchen window again 朗读故事 提炼思想朗读故事 提炼思想 1 跟磁带朗读故事 体验角色地内心情感 2 分角色朗读故事 作业 设计 请学生课下找搭档练习表演故事 下节课开课前进行表演展示 板 书 设 计 Unit 1 Tony s garden party What shall we do Let s run Let s hide behind the This is stupid under the Let s go over to the teachers We re very sorry This is honest We ll tell them 教 学 反 思 第三册单元分析 27 Unit 1 A party 5 学 法 指 导 个性化 备 课 教学 内容 Part 8 A 知识目标 1 Ss can know about how to use be going to 2 Ss can read and talk about the weekend 3 Ss can interview their classmates about the weekend B 能力目标 阅读理解短文 调查自己的同学在周末的安排 填写调查表 教 学 目 标 情感目标 1 学生乐于与他人用英语交流的情感 2 树立学生学习英语的自信心 教学 重点 1 学会运用 What are you doing on Sunday We re going to a party in the evening 2 解一般将来时态在不同人称情况下的基本结构 教学 难 点 Sentence tape be going to 教学 准备 word and sentence cards a calendar 教 学 过 程 Warm up 1 Greetings 2 Sing a song School party Presentation 1 Show a calendar 2 T What day is today Ss Today is T What is your favourite day in a week And tell me why Ss Ss answer freely T Can you guess what are my favourite days Ss Ss guess freely T My favourite days are Saturday and Sunday Saturday and Sunday are weekend 板书 The weekend Because I don t need work at the weekend 板书 I don t work at the weekend 3 Singing I can t wait till the weekend The weekend is so 告诉学生这 个单词是 个合成词 第三册单元分析 28 cool I don t work at the weekend Talk about the weekend 1 Show some pictures about weekend activities 2 Review the phrases of the weekend