优美和壮美教案.doc

高一音乐教案 优美与壮美实习生：雷梦莲 实习班级：高411 原任老师：赵峰教学内容：1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第二单元音乐的美5）课时：一课时教学目标：1） 通过聆听牧歌、国际歌等歌曲，能主动参与体验音乐的积极性2） 能够根据自己的感受，区别优美与壮美两种范畴的作品教学重点、难点：学唱代表优美与壮美范畴的歌曲，感受优美与壮美的情绪。教具准备：多媒体教学过程：一 导入师：同学们，今天开始我们要学习的是第二单元音乐的美，在上课前，老师想问大家一个问题：一般的美学范畴有哪几种？生：优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美。师：一般美学把优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美作为它的基本范畴，这对于音乐美来说也是基本适宜的，为此，我们把音乐美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。（播放课件首页）二 新课讲授（一）优美 1、师：请同学们听接下来的歌曲，这首歌属于哪种美学范畴？（播放音频牧歌） 生：优美。 师：正确，所以我们今天首先要学习的就是音乐的优美。那它有什么特点呢？ 生：舒缓流畅的旋律、平稳有序的节奏、适中的速度与力度。（可从旋律、节奏、速度与力度进行引导）2、知识拓展 介绍牧歌歌曲特征及作者简介：瞿希贤，作曲家，主要作品很多，大家耳熟能详的有听妈妈讲那过去的事情（老师可简单哼唱两句）。牧歌是瞿希贤1954年根据蒙古昭乌达盟同名长调民歌改编而成（简单介绍长调和短调）。全曲为加引子和尾声的变奏曲式结构，引子由男、女低音相隔五度用“哼鸣”轮流唱出主旋律片段，主旋律旋律开阔流畅、高亢抒情。尾声由女低音哼唱主旋律，男高音在高音区用假声伴唱。最后，女高音在和声背景上用微弱的声音哼唱出主旋律片段，犹如随羊群渐行渐远、越远越轻的牧歌声，余韵袅袅。 3、学唱（1）学唱引子和主题旋律（2）分组练习：分为三组，第一组和第二组轮流哼唱引子部分，第三组演唱主题旋律。各小组交换演唱。（二）壮美 1、师：我们刚刚学习了优美，接下来我们要学什么呢？请同学们认识聆听接下来的音乐，思考这又属于哪种音乐美的范畴呢？（播放音频国际歌）。生：壮美。师:听完这首曲子，大家觉得这首曲子的情绪是怎样的？生：旋律炽热高昂、充满豪情壮志、气势磅礴。师：接下来我们来学唱它的第一段歌词，切身感受一下它壮美的情绪。2、简单学唱国际歌第一段歌词3、歌曲拓展 师：我们已经学习了壮美，那么大家回想一下，除了我们刚刚学唱过的国际歌，大家接触过的歌曲还有哪些是属于壮美范畴的呢？生：（自由发挥）（可进行适当引导）师：进行曲和军歌都是壮美的典型表现。（简单播放运动会进行曲、义勇军进行曲、咱当兵的人） (三) 优美和壮美 师：今天我们认识了优美和壮美，也学唱了属于优美和壮美范畴的歌曲，请同学们对比牧歌和国际歌两首歌曲，完成下面的表格。歌曲名牧歌国际歌速度缓慢中速力度较弱强而有力旋律柔和抒情炽热高昂节奏平稳舒展整齐有序情绪优美壮美师：从表格我们可以看出，优美和壮美是两个截然不同的范畴，这是不是就说明它们就是对立的不可融合的呢？那我们带着问题来听接下来的歌曲（播放音频没有什么不同）生：可以。主歌部分属优美范畴，副歌部分属壮美范畴。（老师进行适当的引导）师：同一个旋律通过对其音乐要素的改变，可以实现优美、壮美的转换，无论优美还是壮美，都必