英语人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确读写 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语 2 有感情地朗诵课文 背诵第 3 自然段 积累课文中的优美语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体会含 义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重点 难点 教学重点 难点 1 理解重点词句的意思 读通 读懂课文 读出感情 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 从中受教育 教学准备 教学准备 1 课前 教师反复读课文 达到读通 读熟 读出感情 同时 通过多种 途径 书籍 网络等 了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料 对 德国和作者有所了解 2 利用课件媒体的辅助功能 使学生更直观地感知课文内容 为品味课文 内涵而服务 教学过程教学过程 一 谈话揭题 激发情感 一 谈话揭题 激发情感 1 师 同学们请看图片 他是谁 他精通 12 国语言 是我国著名的语言大师 被誉为 东方学者 他是北京大学的教授 曾提出 三贯通 让我们再恭 恭敬敬地叫一声他的名字 同学们 1935 1945 年 25 岁的季羡林带着祖国的期望和自己的梦想来到德国 德国人民种花 爱花的民族风情给他留下了深刻的印象 四五十后他故地重游 感慨万千 写下了这样的名篇 2 读了这个题目 你发现什么 读好一组反义词 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 课件出示要求 自由读 学习生字新词 思考 季老先生几次踏上德 国 德国给他留下什么印象 2 读词语 脊梁脊梁 莞尔一笑莞尔一笑 花团锦簇花团锦簇 姹紫嫣红姹紫嫣红 应接不暇应接不暇 耐人寻味耐人寻味 1 读准 脊梁 2 哪些词语描写花的 花很多 眼睛都忙不过来了 那就是 3 莞尔一笑 什么意思 做动作 4 书写 嫣 姹 3 感知课文内容 1 季老先生几次踏上德国 德国给他留下什么印象 2 从课文中找出句子来回答这个内容 3 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 看标点 是什么句子 4 理解 双奇 课件 出示句子 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 板书 奇丽 奇特 这里的 奇 是什么意思呢 出示课件 奇奇 的释项 的释项 罕见的 特殊的 非常的罕见的 特殊的 非常的 出人意料的 令人难测的出人意料的 令人难测的 惊异的惊异的 这里的两个 奇 字 选哪个比较恰当 比较 奇丽 奇特 齐读句子 这两个词语能换位吗 是的 这里有一种罕见而特殊的美丽 这是一个奇怪而特殊的民族 带这 种感受再读读 要想更深地了解这个民族的风俗 我们还要细细品味文中的语言 三 品读语言 感悟精神三 品读语言 感悟精神 请大家再快速默读课文 用波浪线划出描写景色奇丽的相关语句 圈出景色奇 丽的词语 出示自学提示 1 根据学生回答相机学习 1 课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫 嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道 上 应接不暇 上 应接不暇 1 读句子 读这个句子感受到景色奇在哪里 2 花团锦簇 姹紫嫣红 是什么意思 板书 出示 花团锦簇 姹紫嫣 红 的课件 3 你还知道哪些描写花的词语 写在书上 4 听老师朗读 大家闭上眼睛想象 说说眼前仿佛看到什么 听到什么 闻 到什么 5 德国的大街小巷比你想象中还要美 配乐展示花街的图片 6 花的海洋是什么意思 运用了什么修辞手法 7 是啊 说得很好 不管走到哪一条街都会看花的海洋 花的世界 不管走 进哪一条街都闻到了花的清香 同学们 我们现在来到了德国 走过东街 引读 分组读 我们走过西街 生读 抬头向上看 我们走过南街 生读 抬头向上看 我们走过北街 生读 抬头向上看 我们走过任何一条街 生读 抬头向上看 8 此时此刻 假如你是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生 走在这如花的街头 你会 就是不管在学校写作业有多累 现在书包有多沉 看到这如花似玉的街头 心情都非常好 假如你就是远离他乡留学在此的季先生 闻到这温馨的香味 你会 读文章就应该抓关键词来体会作者的情感 想象意境 进而表达自己的情 感 2 德国人民养花究竟和中国人民有什么不一样呢 出示自学提示二 画出民族 奇特的句子 说说让人感到奇特的理由是什么 课件出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花 都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 这个景色 奇 在哪里 2 家家户户是什么意思 你是德国人 请问你家种花吗 指另一学生 你呢 这就是家家户户都在养花 3 脊梁 是什么意思 花的脊梁指的是 举着一盆花 是呀 他们看不到争奇斗艳的花朵 看不到妩媚动人的花瓣 看到的是 看到的是 3 是呀 这么美的街 无论是谁来到这里 都忍不住驻足观赏 忍不住赞叹一 番 正是这样奇丽的景色让人感到这是一个多么奇特的民族 于是 让季老先 生在此产生了一种人生感悟 在课文中找出这个感悟 课件 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的 时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人 寻味的 寻味的 1 这是一种什么境界啊 谁理解这句话的意思吗 2 就是这种境界 人人为我 我为人人 从这种境界里你明白了什么 结合这句话来理解 人人为我 我为人人 3 就是我为别人着想 别人就为我着想 我为别人服务 别人就为我服 务 这就是我们常常说的 要懂得感恩 先人后己 4 师生合作读 在德国 人们就是有这样的思想 所以 每一家都是 这样 引读 生 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时 候 自己又看到了别人的花 5 是的 就是这种奇丽的景色 这种奇特的民族给作者留下了深刻的印 象 不止德国人民 我们中国人民不也是这样的吗 还记得吗 2008 年汶川大 地震造成了巨大的灾害 中国人民团结一心 奋力抗灾 战胜困难 多少人民 献出了自己的爱心 人人为我 我为人人 这是一种耐人寻味的境界 正是因为有了这样的一种境界 我们才见识到了这样奇特的民族 齐读 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在 街上的时候 自己又看到了别人的花 正是有了这样的一种境界呀 才让季先生把这当作了自己的第二故乡 才 会发出这样的感叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 四 拓展学习 加深理解四 拓展学习 加深理解 听到你们说的这些 我也想起了一首诗 和大家分享一下 我们一起读吧 配乐课件 给 予 如果你给我一条鱼 我就让你看到整个海洋世界 如果你给我一朵花 我就让你拥有一片花海 如果你给我一片树叶 我就让你看到整片树林 如果你给我一双翅膀 我给你一方自由飞