语文苏教版二年级下册识字8第一教时

识字8（第一课时）陈明珠课时目标：1、学会本课4个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6种鸟。2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。教学过程一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来，慢慢地演变成现在的部分汉字。请你来猜猜看吧！（出示图片指名说）2、出示“鸟”的象形字，学习鸟字旁古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。“鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，你们猜，哪个是鸟，哪个是鸟字旁？对了，这个瘦瘦长长的是“鸟字旁”。板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）生书空二、学习第一行词串：乌鸦 海鸥 杜鹃1.初读第一行小朋友们，这三只鸟想和你们交朋友，来和它打个招呼吧！（借助拼音，读准字音，读通词串。）2.谈话了解词义。过渡：这些鸟类，你们都认识吗？乌鸦（出示乌鸦图片）师手拿词卡你是怎么知道这是乌鸦的？“乌”表示它的羽毛是黑色，它喜欢吃害虫、腐肉，所以人们又称它“清道夫”。（学生介绍，教师补充：“乌鸟私情”的故事，教育学生孝敬父母。）你们喜欢乌鸦吗？想和它做朋友吗？来和它打个招呼。指名读，齐读。海鸥（出示海鸥图片）师手拿词卡认图，指名读。你在哪里见过它？海鸥的外形最吸引你的是什么？正因为海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。飞行时候发出“呕呕”的声音，它是海港清洁工，是海上气候预报员，）谁来赞美善于飞翔、持之以恒的海鸥？指名读，齐读。杜鹃（出示杜鹃图片）师手拿词卡指名读。找找看，杜鹃藏在识字1里面呢。出示一下识字1，生齐读春天 春风 春雨柳树 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏花 桃花（师模拟杜鹃的叫声“布谷、布谷”）原来布谷又叫杜鹃。谁想和它做朋友？指名读。大家一起来和它打个招呼吧！齐读。有一个和杜鹃有关的传说想听吗？相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。其实“杜鹃”还是一种花的名字（出示杜鹃花），所以杜鹃的“杜”是“木”字旁。认读词语3.（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？ 指名读，小老师领读天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（各种形式读，齐读）我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？指名说。（带有“鸟”字旁）小结：带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。拓展：还学过哪些带有“鸟”的字？三、学习第二行词串：麻雀 老雕 大雁过渡：小鸟们感受到朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了好朋友可羡慕啦！它们也想和你们做朋友，欢迎吗？1.看图学词语（出示图片）瞧，它们来啦！谁能用响亮又准确的声音来欢迎它们？指名读。大家和这些小鸟们熟悉了，去掉拼音能读好吗？（自读，指读，齐读。）2.学习隹字旁过渡：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。请你看一看“雀”“雕”“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字“隹”，贴图）师领读隹字旁（注音：zhu）板书（瘦长型）我们认识了“鸟”“隹”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（板书：在“鸟”“隹”字旁中间画上？）（4）查字典“隹”：短尾巴的鸟。字典真是我们的小老师啊！3.结合图片与介绍，揭示隹字旁的特点，以及“隹”与“鸟”的区别过渡：麻雀、老雕、大雁说，你们光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要更进一步了解它们。谁来做“小动物学家”，简单介绍一下它们？（指名说，教师补充）麻雀：体型较小，是我国常见的雀类。老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，也叫鹫。大雁：候鸟。它们飞行时有时排成“人字形”，有时排成“一字形”。 我们能从排着整齐队伍的大雁身上学到什么？（填空练习说话）相机学写“雁”：想象两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁（两个单人旁和隹字中的四横）。引导学生怎样写好看？（要写得半藏半露）结合图片引导，你发现了什么？（指名说）我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？观察，得出结论：尾巴短小，所以是隹字旁。老师这儿还找了几个带有隹字旁的字，它们和鸟有什么关系呢？（雉、雏、雌、雄） 读一读师：刚出生的鸟叫“雏”，野鸡叫“雉”，鸟有“雌”“雄”。课后同学们可以再去请教不会说话的小老师，找找还有哪些字带有隹字旁？四、诵读韵文，拓展延伸过渡：（整体出示6个词语）大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！1.整体读韵文（引导学生读出鸟类的特点）自读，指名读，师范读，再指名读，齐读。2、谜语小小家伙浑身黑，人称老鸪性情雷。 谜底：乌鸦海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。 谜底：海鸥夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。 谜底：杜鹃天空捍卫小飞军，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。 谜底：大雁3.说话练习今天我们认识了这么多的鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？（先知道读题）出示填空练习：大自然中生活着各种各样的鸟，有、我最喜欢因为。同桌互说，指名说，师生共同评价。五、指导书写过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，（最后认读6个词语）可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们1.出示生字：鸦 杜 雕 雁 （齐读、指名读）2.根据学生实际教师指导书写这几个字中，你会记哪个字？（随机讲解指导）组词鸦：巩固鸟字旁，仔细观察（左右结构，左窄右宽）杜：杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花的名字（联系木字旁）雕：左右结构，注意“隹”的单人旁的竖写得长些。雁：半包围结构，写得半藏半露。3.范写“雁、雕”。4.学生描红，临写，师巡视指导。