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文档简介

羌村三首（其三）教学设计 执教者：珠海市红旗中学 叶梅教学目标：1. 读诗歌，了解诗歌内容。2. 品诗境，感受淳朴的乡村风情。3. 悟诗意，理解诗人忧国忧民的情怀。教学重点：诵读诗歌，感受淳朴民风民情，理解诗人的忧国忧民情怀。教学难点：理解诗人的忧国忧民情怀。教学课时：一课时教学过程：一、导：观图猜诗游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马暄。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。二、读：读诗明意1、听读，听准字音。2、自读，结合注释，了解诗歌内容，尝试归纳层次大意。3、齐读，读准节奏。三、议：品诗绘境1、本诗语言质朴，描绘了乡村特有的景致，且这种质朴也跟父老乡邻的真挚淳厚的情谊相契合。请你选择其中一个场景，大胆想象，写一段100字左右的文字。四、悟：悟诗知人1、找出你最喜欢的诗句或词语，或者是诗中的场景，仔细品味，并说说理由。2、从父老的话语中你读出了什么？3、面对父老的热情慰问，哪个词可以体现杜甫当时的心情？为什么？4、小结：本诗展现了杜甫回家省亲时的生活片段，叙述邻里携酒深情慰问及诗人致谢的情景。通过父老们的话，客观真实地再现了唐代安史之乱中黎民苍生饥寒交迫、妻离子散、朝不保夕的悲苦境况。 表达诗人忧国忧民的情怀。五、诵：吟咏回味六、结：再忆杜甫1、读杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，我读出了春雨润物的柔情。读杜甫的“ ”，我读出了 。读杜甫的“ ”，我读出了 。2、漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗歌诠释背井离乡的悲心愁肠？他的赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。他的诗篇，铭记在人们的心中，化为一股热泪,洒遍祖国河山。“安得广厦
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