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文档简介
转变家庭教育观念一促进孩子健康成长教学目的要求: 1、 引导家长们明白家庭教育观念改变的重要性。2、 帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。3、 建议家长如何培养孩子的独立性。教学重点、难点:引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。教学过程: 一、导入 当代社会,学校教育、家庭教育面临全新的环境,高中学生的成长出现了前所未有的问题,比如厌倦学习,情绪低落,经常与父母发生冲突,甚至出现自闭、躁动、反抗、冷漠等心理疾病。许多家长反映,自己的孩子骄横霸道,任性自私,过分依赖,等等。 今天的孩子到底怎么啦?家长该怎么办呢? 在长期的教育教学第一线,我接触了大量的家长,在研究他们教育子女的方式方法问题上,我发现,家教最大的问题,不是方法,而是观念!许多家教问题在很大程度上都是家长陈腐的或错误的家教观念所致。 二、新课教学 千错万错,错在观念!观念一变,孩子就变!什么是观念? 观念不同于一般的知识和方法,它是高一个层次的东西;知识和方法只能解决一招一式的具体问题,而观念却能够从根本上改变一个人。 然而,大部分家长对此认识不够,或者说根本没有去考虑这个问题,并没有顺应时代需要及时更新自己的观念。他们为孩子做了许多事情,却忽略了最重要的事情;他们为孩子千辛万苦,却没有在根本上下工夫。他们还是在沿用工业社会甚至农业社会形成的根深蒂固的观念、教条和方法,去教育下一代,结果南辕北辙。 在多年家教研究与实验中,我国广大家教工作者总结了一些关系孩子发展的重大观念问题,在这里提出来与大家分享。 好家教在没问题时抓家教,差家教是出了问题抓家教,在一个家教夏令营里,有个男孩各方面发展都不错,深得大家好评。他的妈妈有一次来听老师给家长们讲课,别的家长奇怪地问她:“你的孩子发展得那么好,你怎么还来听课?” 这就是家教观念上的一个问题。许多家长是等到孩子出了问题,才想起要进行家教,但往往错已铸成。其实,家教应该是渗透于孩子生命成长每时每刻的事情,是孩子终身发展不可须臾缺少的阳光和水分。把家教当做孩子出了问题后的一种“补救”,一种临时性的措施,这是很大的误解。 “渗透型”的家教是好家教,而“补救型”的家教一般效果都比较差。 两条腿走路更稳更快 ,每一个学生都应该有两套学习方案:其中一套来自学校,另一套来自家庭。在信息时代,家庭应该成为家庭成员的学习中心、成长中心。 有的家长把教育孩子的责任完全推给学校,一旦孩子在学校表现不好,他们就怨天尤人。我认为,传统教育机构虽然具有其教育优势,但不能完全依赖它;在信息时代,所有人的学习都要终生化、个性化、即时化和短周期化,并且要不断学习课本以外的新知识。这就需要家庭。 孩子的教育应该两条腿走路,即把整体化的学校教育和个别化的家庭教育(社会教育)结合起来。两条腿走路才能走得稳、走得快!所有的家长都应该必须成为自己孩子的教育专家。 把食指换成拇指 ,故事会中曾经讲过这么一个故事,说的是一个母亲四次从正面鼓励自己的儿子读书的事情,这个学生虽然比较听话,但是他就是拖拖拉拉,对什么都没兴趣,学习习惯也不好。由此我体会到,要教育好这些学生,给他的父母开的“处方”应该是:尽量少批评孩子,每天至少要表扬孩子一次。对于习惯了批评的父母,这是一个不小的挑战。 有个母亲这样做了,一个月后,她打来电话,话语中充满激动和兴奋:“孩子变了!”孩子变得爱说、爱笑了,那笑声里蕴藏的开心和自信,是他们从未见过的。家教是什么?有的家长概括为“管孩子”。所谓“管”,就是批评、责备、督促。这就误解了教育的使命。教育与医生治病有根本的不同,教育更需要鼓励、表扬,要盯住孩子身上的“亮点”“优点”,使之发扬光大。哪怕孩子身上的“亮点”“优点”还很小、很微弱,也要大张声势,让它成为明天的现实。 与我接触较多的家庭中,有一个规律:凡是常被批评的孩子,普遍都有“心理发紧”的问题。他们不仅智力,而且整个人格都比较压抑,精神状态不舒展,好像心里总有一块化不掉的“冰疙瘩”。我们要用很长时间、用很大能量才能“化开”这块“冰”。我们的能量就是鼓励。 所以,我建议:与其每天向孩子伸食指,对他们戳戳点点,横加斥责,不如伸出拇指,来鼓励孩子、支持孩子,给孩子更多积极正面的能量。 没有播种哪来收获?没有播种却很想有收获,这是我们一部分家长的心态。他们对孩子发急,也对自己发急,满世界找灵丹妙药。其实,我们家长这时候着急是没有用的,越急问题越多、越严重;家长这时候惟一应该做的事,就是对孩子更耐心一些,同时要想办法尽快播种,播良种,以待来年的收成。 另外,播种本身也不能太急功近利。好的家教,不仅是及时地播种,而且是随时地播种。播种经常是渗透式的、随机的,甚至有时候没有明确目的,但从长期看,总会有意外收获。 磨刀不误砍柴功, 一般孩子如果出现了明显问题,背后都有比较复杂的原因,最好的解决之道就是系统调理、改变状态。系统调理就要“中医”“西医”一起上,治本治标同时来。其中,中医疗法治本是更重要的。为了治本,有的时候要“绕道”解决问题。 有一些家长急功近利,不愿意在根本上花时间、下工夫,所以孩子的问题总是得不到解决,以致经久不愈,越拖越重。 有个专家做了一个对比研究:有一个孩子,不专心,好动,不爱与人说话。经过观察,他发现,孩子的注意力集中时间很短,身体平衡性也不是很好,可能有生理上的问题。后来经了解,果然发现孩子左眼视物重影而且还患有轻微的心脏疾病。这就找到了问题的根源:看书困难和心跳过快,都是孩子不能专心的原因。本来是生理问题,久而久之,经过人际关系的折射,又演变成了人格上孤独、自闭的问题。后来,孩子顺利地做了眼科手术,同时还服用心脏保健的药物,首先解除了生理上的病原。为了解决平衡性的问题,专家又建议孩子学游泳。几周下来,孩子的精神状态发生了很大变化。 面揉得太多会成死疙瘩 ,他还谈到一个例子:小雯是个听话的小姑娘,可就是个性不强,缺乏灵气。在妈妈的眼里她是惟一,接送幼儿园,上兴趣班,妈妈把她看得死死的。 许多孩子都属于这个类型:“家教过度”会堵死孩子智慧的“巧眼”,就像面揉得太多会成死疙瘩一样!一团筋道的好面,一定要有“醒面”的时间。教育要留有“空白”,要给孩子空间,让他们的自发性得到张扬。 看得太近反而容易走样, 在座的家长们有些我认识,有的还和我谈过自己的孩子,但他们对自己孩子的了解和判断却与我们的了解和判断有一定差距,这可能是站的角度不同吧!但我认为也是一个观念不同的问题。往往家长认为是天大的事,老师们觉得并不太重要;而老师们特别看重的东西,家长却不太在意。尤其是在分析孩子的优点与缺点、长远发展与短期发展等问题上,分歧比较大。按说家长应该是最了解自己孩子的。但是,有时候因为他们看孩子看得太近,反而看走样了、看失真了。很多
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