语文人教版八年级下册《春酒》.doc

春酒 琦君l 教学目标：知识与技能1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。l 教学重点、难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。l 教具准备：多媒体l 课时安排：一课时l 教学过程：一、导入新课春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的散文春酒。二、整体感知 1.简介作者：琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君是散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧橘子红了的作者。2.琦君的散文不雕琢、不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，她无论是写人物，还是抒情怀，有鲜明的宽厚、从容和温和。因此，读完文章，就如同饮了一杯甘醇的美酒，那么，它美在哪里呢？我认为，它有三大美： 构思美，人物美 ， 主题美。3、 研读课文（一）作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？小结 :过新年 喝春酒 喝会酒风俗美，由此可见，整篇文章围绕春酒，围绕家乡的味道构思全文，印证了散文的 形散神聚，从而体现出构思之美。（二）在这几件事中出现了哪些人物？小结：母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲（3） 作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？1.母亲 学生从文中找出相关语句。示例：“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这句细节描写，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现了出来，抒写了“我”对母亲那份浓浓的情思。小结：突出母亲热情好客、慷慨大方。2、花匠阿标叔学生从文中找出相关语句。示例：“花匠阿标叔巴结地把煤气灯玻璃擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”纯朴、热情好客、乐于助人的阿标叔的形象就是通过这样的细节展现在我们眼前的，也让我们感受到乡邻之间如此融洽温馨，令人向往不已。小结：突出花匠阿标叔的热心。3、乡邻学生从文中找出相关语句。小结：表现了乡亲们的热情大方。4、“我”学生从文中找出相关语句。示例：“其实我没等她说完，舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” “偷偷”“舔”等细节描写充满了童真童趣，让我们感受到了童年的“我”充满了快乐，抒写了“我”对童年浓浓的情思。小结：表现我充满了童真童趣。（五）作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？ 明确：写出了作者对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷思乡之情。四、探究主旨1、朗诵课文最后一自然段。想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 师引导学生：试着给这段添加一个最能表达情感的叹词，然后反复朗读，体悟本文的“乡愁”这个永恒的主题。交流明确：对亲人的追思、对家乡的怀念。原来作者怀念的不仅仅是家乡的春酒啊，还有这浓浓的乡愁啊！2、 什么是道地的家乡味？她找到了吗？ 学生各抒己见，师总结。五、迁移扩展思乡是远离故乡的人都会产见生的一种思绪，余光中的乡愁为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。师提供相关作品（多媒体显示）六、总结（多媒体显示）琦君通过一些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。 本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。 七、作业： 让我们也带着春