六年级上册二单元教案

白银区第一小学六年级语文上册学导案 导单 白银区第一小学六年级语文上册学导案 导单 单元主题 单元主题 美与丑 课课 题 题 丑石 主备人 主备人 高振燕复备人 复备人 赵春玲审核审核 教材分析 教材分析 贾平凹的 丑石 体现了不一样的审美观 本文通过描写一块长年累月埋没 于污泥荒草中 不但不被村民们重视 反遭咒骂和唾弃 某一日被一位天文学家 发现 终于成了无价之宝的石头的遭遇 表达了作者对人生操守的探索思考 抒 发作者对那种不屈于误解 甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情 表现了 作者的人生追求 学情分析 学情分析 本文讲述的故事结构简单 语言简洁朴实 学生对主要内容的把握比较容易 但是对作品中所蕴涵的哲理体会起来会有一定困难 教学中尽量引导 教学目标 教学目标 知识与能力目标 1 学会本课 11 个生字 认识 8 个字 2 培养朗诵能力 3 学会本文先抑后扬 托物言志的的写作手法 过程与方法目标 引导学生体会托物言志类文章的特点 培养学生阅读记叙文的能力 情感态度与价值观目标 体会作者不屈于误解 甘于寂寞生存的高尚情怀 教学重 难点 教学重 难点 培养学生对语言的感悟能力 感悟作者的高尚情怀 教具学具 教具学具 教师 作者简介 文章拓展资料 学生 预习课文 查找与课文有关的资料 课时安排 课时安排 1 1 课时 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 激情导入 1 齐读课题 1 什么是美 什 么是丑 我们能给其 一个明确的界定吗 是的 不能 因为判 定的角度不同 因素 不同 那么对美丑事 物的感情也就不同 2 今天 让我们 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 2 各小组组员交流搜集到的 有关作者的资料 借助贾平凹的一篇散 文 来增强我们对美 与丑的进一步认识 3 板书课题 预习检查 学生拿出预习单 小组 内检查预习情况 解决问题 1 贾平凹 生于 1952 年 陕西人 著名作家 他被誉 为 是我国当代文 坛屈指可数的文学大家和文 学奇才 代表作有 等 曾多 次获奖 2 各小组派成员汇报 其他组认真倾听 并纠错 遗 撼 憾 垒 磊 墙 嫌 谦 弃 干 燥 躁 漆 膝 盖 寂 莫 寞 陨 损 石 黑 斑 班 3 理解词语 翘望 陨石 繁衍 细腻 庇覆 咒骂 讥讽 憧憬 寂寞 无可奈何 1 作家简介 2 同学们 通过 昨天的预习 相信大 家已经基本了解了课 文内容 大家对于生 字新词的学习到底怎 么样呢 老师来检查 检查 3 教师巡视 及 时表扬学习效率比较 高的小组 对重点字 作出指导 如 陨 字的读音 强调多音 字 翘 的读音 依单自学 1 学生拿出学单 用自 己喜欢的方式读课文 依单 自学 2 边读边画出自己认为 重要的词句 在旁边作批注 3 小组内交流收集的资 料及自学体会和批注 4 自读课文 一对一探 究 组内交流 质疑 1 出示自读要求 边读边画出自己认为 重要的词句 在旁边 作批注 2 教师巡视 个 别指导 小组 1 外形丑 A 黑黝黝地卧在那里 从颜色上说很暗 不着人 喜欢 B 牛似的模样 从形状 上说其蠢笨 自读课文一遍 一对一探究 组内交 流 1 本文讲了丑石 的 丑 与 美 这 丑 与 美 之间 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 互助交流C 谁也不知道是什么时 候留在这里的 谁也不去理 会它 多碍地面 说其没 来历 没人关心 还碍地面 无实用价值 不规则 没 棱角 没平面突出了丑石 垒不成山墙 压不成台阶 凿磨太细 2 美 A 是一块陨石 是一件 了不起的东西 B 补过天 在天上发过 热 闪过光 C 给我们光明向往憧憬 D 那种不屈于误解 寂 寞生存的伟大 有何内在联系呢 略 读课文 找出作者的 观点 读一读 说出 自己的理解写下来与 同学交流 2 文章的题目是 丑石 最后作者却又 对丑石表示敬意 那 么这篇文章到底想要 表达怎样的主题思想 呢 默读全文 写下 自己的观点 小组内 交流探讨后 实在弄 不懂的词句记下来 准备质疑 展示提升 1 各小组汇报展示 提示 其他组员认真倾 听 或纠正或补充 这也是 一种很好的学习方法 2 学生汇报展示重点理 解的内容 1 因为它外形极 丑 不符合做墙做台阶的要求 和标准 2 指丑石的 丑 3 丑石 的伟大在 于它不屈于误解 寂寞的生 存奶奶和我 脸红是因为我们 评价丑石时只看到了外表 4 丑石 丑 的是它 的外表 美 的是它的经历 经历越奇特 外表也越独特 这种独特性使丑石 丑到极 处 也 美到极处 教师预设问题 1 为什么 不一 般 的陨石 都垒不 成墙和台阶 2 第 段中 可 这正是它的美 中的 这 指的是什么 3 你怎样理解 丑石 的伟大 奶 奶和我为什么脸红 4 为什么说 丑 石 丑到极处便是美 到极处 5 教师巡视 适 时评价 点评 根据学 生的阅读兴趣 运用 学法迁移 引导学生 自读自悟 反馈拓展 1 各小组进行汇报补充 订正 2 托物言志 先抑后扬 3 小组课后交流学习 评价 1 作者是如何把 丑石的故事写得生动 感人的 2 全文运用了哪 两种写作手法 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 达测评价 一 给画横线的字注音 棱角 錾 繁衍 丑陋 绿苔 翘望 陨石 憧憬 二 句中没有错别字的是 A 不久就来了车 小心意意地将它运走了 B 枝蔓上下 慢慢地 竟绣上了绿苔 黑班 C 他那种不曲于误解 寂寞生存的伟大 三 集体评价 板书设计 丑丑 石石 贾平凹 丑 无一用处 讨厌它 欲扬先抑 美 非同凡响的陨石 盛赞 课后链接 课后链接 陨石 是地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地 球或其它行星表面的 石质的 铁质的或是石铁混合物质 也称 陨星 大 多数陨石来自小行星带 小部分来自月球和火星 课后反思 课后反思 丑石丑石 学单学单 一 课前先学 1 默读两遍 朗读三遍 读通读顺课文 并作简单批注 通过读文 我知 道课文的主要内容是 2 自学生字新词 我认为 这些词语值得积累 3 我搜集了作者及相关资料 4 通过预习 我还有不明白的地方 二 课中先学 一 预习检查 1 各组组长用自己组内喜欢的方式检查字 词预习情况 2 小组交流收集到的相关资料 进行汇报展示 3 组长检查课文朗读情况 做到通顺 流利 二 用自己喜欢的方式读课文 1 边读边画出课文中描写丑石丑陋无用的句子及丑石极致之美的部分句段 旁边作批注 2 交流自学体会和批注 3 提出自己存在的疑惑 小组梳理 三 交流展示 一 小组交流 1 解决自主学习时存在的疑惑 2 互助探究 预设探究问题 探究点一 我 对丑石的认识前后有什么变化 为什么会有这样的变化 本组发现 探究二 作者怎样描写丑石的 丑 本组发现 探究三 第六段 眼光立即就拉直了 表明了天文学家认识了丑石的价值 你读懂了什么 本组发现 二 展示提升 请各组代表 或小组长 或全组成员 向全班展示本组的成果 其他同学 认真倾听并适时补充 本小组成员优先补充 四 反馈拓展 1 作者是如何把丑石的故事写得生动感人的 2 全文运用了哪两种写作手法 丑石丑石 达单达单 一 给画横线的字注音 棱角 錾 繁衍 丑陋 细腻 绿苔 翘望 陨石 憧憬 铁锤 二 填空 1 本文描写了一块 的陨石 某一日 终于成了 抒发了作者对 的向往和赞美之情 2 多音字 翘 落 喷 白银区第一小学六年级语文上册学导达教案 导单 白银区第一小学六年级语文上册学导达教案 导单 单元主题 单元主题 美与丑 课题 课题 寓言二则 主备人 主备人 高振燕复备人 复备人 赵春玲 审核审核 教材分析 教材分析 本课选编了两则古代寓言 东施效颦 楚王好细腰 这两则寓言都是以 短小有趣的故事 讽刺性很强的寓言 揭示了一些深刻的道理 东施效颦 中东 施的做法是否为她增添了美感呢 楚王好细腰 说明刻意追求 适得其反 教学目标 教学目标 1 学生通过查阅工具书和借助译文 能理解课文的内容及寓意 2 朗读 诵读古文寓言 培养学生的朗读能力 学会品味形象生动 富于表 现力的词语及含义深刻 给人启迪的语句 增强语言感受能力 唤起学生对生活 的感受 激发学生崇尚真善美 摒弃假 丑恶 提高生活品味 3 在学习过程中 激发学生探究意识 培养多渠道收集信息的能力和合作学 习的能力 提高语文综合素养 教学重 难点 教学重 难点 1 理解寓言和寓意 熟读成诵 2 认识什么是真正的美 3 将所学的寓言扩展并活学活用 4 用心领会作者写作意图 联系历史上的人物进行评论 鼓励学生多元思维 教具学具 教具学具 教师 制作课件 创设情景 提示重点语句 学生 收集关于美和丑的格言或谚语 课时安排 课时安排 1 课时 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 激情导入 1 学生自由交谈自己对 美与丑的理解与认识 2 齐读课题 3 各小组组员交流搜集 到的有关资料 1 同学们 第二 单元的主题是 美与 丑 生活中我们能 发现许多美的人 美 的事 美的物 美的 行为 美的心灵 同 时也有一些丑的事物 和行为 那么 什么 是真正的美呢 今天 就让我们一起来学习 寓言二则 从中来 感受什么是美 什么 是丑 2 板书课题 预习检查 1 每个小组用自己组的 方式向全班展示生字 词语 学习成果 其他小组专心听 并纠错 2 交流预习中发现的难 词 3 小组互读 指名朗读 教师随时纠正字音 停顿 4 看译文与原文对照 了解重点词语的含义 1 同学们 通过 昨天的预习 相信大 家已经基本了解了课 文内容 大家对于生 字新词的学习到底怎 么样呢 各小组组长 检查组员预习情况 2 教师巡视 及 时表扬学习效率比较 高的小组 对重点字 作出指导 如 颦 屏 两个字的写法 依单自学 1 学生拿出学单 用自 己喜欢的方式读课文 依单 自学 2 边读边画出自己认为 重要的词句 在旁边作批注 3 小组内交流收集的资 料及自学体会和批注 4 自读课文 一对一探 究 组内交流 质疑 1 教师组织学生 讨论交流 出示自读 要求 边读边画出自 己认为重要的词句 在旁边作批注 2 教师巡视 对 学生的讨论情况进行 适时点拨 个别指导 小组 互助交流 1 讨论并解决存在的疑 惑 2 各组学生激烈讨论 小组合作探究 探究点一 同样是皱眉捧心 为什 么西施的样子美 东施的样 子丑 探究点二 什么是真正的美 你能 告诉东施吗 探究点三 楚王好细腰 对我们 有什么启示呢 现实生活中 有没有 东施效颦 和 楚 王好细腰 这样的事情 举 例说一说 1 教师各组巡视 关注学困生的参与情 况 2 指导学生画出 重点词句 加以体会 展示提升 1 各小组汇报展示 提示 其他组员认真倾 听 或纠正或补充 这也是 一种很好的学习方法 2 学生汇报展示重点理 解的内容 3 各小组推荐朗读能手 全班讲评 4 各小组学生积极展示 其它同学互相补充 教师预设问题 1 同样是皱眉捧 心 为什么西施的样 子美 东施的样子丑 2 什么是真正的 美 你能告诉东施吗 3 楚王好细腰 对我们有什么启示呢 4 教师巡视 适 时评价 点评 根据学 生的阅读兴趣 运用 学法迁移 引导学生 自读自悟 反馈拓展 1 概括总结 同学们查 找自身和身边类似 东施效 颦 的事例 各小组进行互 助交流 汇报补充 2 学生运用讲述的方式 或者表演的方式复述课文内 容 1 同学们 本文 用简洁 传神的描写 刻画了东施和大臣们 的丑陋形象 通过学 习课文 使我们了解 到什么是真正的美 思考 什么的真正的 美 结合事例 2 再读这篇寓言 去体会一下寓言的情 3 小组课后交流学习 评价 境 根据你的理解用 讲故事的方式或表演 的方式复述课文 达测评价 一 比较组词 误 皆 摒 频 捂 谐 屏 颦 期 挈 斯 挚 二 翻译下列句子 1 其里之富人见之 坚闭门而不出 贫人见之 挈妻子而去 之走 2 故灵王之臣皆以一饭为节 胁息然后带 扶墙然后起 板书设计 寓寓 言言 二二 则则 东施效颦东施效颦 西施颦 自然流露 东施效 刻意模仿 适得其反 楚王好细腰楚王好细腰 起因 好士细腰 经过 以一饭为节 祸国殃民 胁息带 扶墙起 举止丑陋 结果 皆黧黑之色 课后链接 课后链接 庄子 约前 369 前 286 名周 字子休 战国时期哲学家 文学家 是 道家学派的创始人之一 他继承和发展老子 道法自然 的观点 主张 天人 合一 清静无为 与老子并称 老庄 他们的哲学思想体系 被思想学 术界尊为 老庄哲学 主要作品有 逍遥游 齐物论 养生主 等 墨子 约前 468 前 376 名翟 是春秋战国时期著名的思想家 政治家 墨家学派的创始人 他曾提出 兼爱 非攻 等观点 创立墨家学说 后来 其弟子收集其语录 著成 墨子 课后反思 课后反思 寓言二则寓言二则 学单学单 一 课前先学 1 默读两遍 朗读三遍 读通读顺课文 并作简单批注 通过古文和译文 对照阅读 我知道两则寓言分别讲了 2 自学生字新词 我认为 这些词语值得积累 3 我搜集了 庄子 墨子 及相关资料 4 通过预习 我还有不明白的地方 二 课中先学 一 预习检查 1 各组组长用自己组内喜欢的方式检查字 词预习情况 2 小组交流收集到的相关资料 进行汇报展示 3 组长检查课文朗读情况 做到通顺 流利 二 用自己喜欢的方式读课文 1 边读边画出文中描写西施之美的句子及东施效颦的语句 旁边作好批注 2 交流自学体会和批注 3 提出自己存在的疑惑 小组梳理 三 交流展示 一 小组交流 1 解决自主学习时存在的疑惑 2 互助探究 预设探究问题 探究点一 同样是皱眉捧心 为什么西施的样子美 东施的样子丑 本组发现 探究二 什么是真正的美 你能告诉东施吗 本组发现 探究三 楚王好细腰 对我们有什么启示呢 现实生活中有没有 东施 效颦 和 楚王好细腰 这样的事情 举例说一说 本组发现 二 展示提升 请各组代表 或小组长 或全组成员 向全班展示本组的成果 其他同学 认真倾听并适时补充 本小组成员优先补充 四 反馈拓展 1 同学们 本文用简洁 传神的描写 刻画了东施和大臣们的丑陋形象 通过学习课文 使我们了解到什么是真正的美 思考 什么的真正的美 结 合事例 2 再读这篇寓言 去体会一下寓言的情境 根据你的理解用讲故事的方式 或表演的方式复述课文 寓言二则寓言二则 达单达单 一 比较组词 误 皆 摒 频 期 挚 捂 谐 屏 颦 斯 挈 二 翻译下列句子 1 其里之富人见之 坚闭门而不出 贫人见之 挈妻子而去之走 2 故灵王之臣皆以一饭为节 胁息然后带 扶墙然后起 三 开心阅读 智子疑邻 宋有富人 天雨墙坏 其子曰 不筑 必将有盗 其邻人之父亦云 暮 而果大亡其财 其家甚智其子 二疑邻人之父 1 解释下列句子中加点的字 1 天雨墙坏 2 暮而果大亡其财 2 读了这则寓言故事你明白了什么道理 四 展开合理的想象 为 楚王好细腰 编一个结尾 白银区第一小学六年级语文上册学导案 导单 白银区第一小学六年级语文上册学导案 导单 单元主题 单元主题 美与丑 课题 课题 做一个最好的你 主备人 主备人 高振燕复备人 复备人 赵春玲审核审核 教材分析 教材分析 做一个最好的你 是北师大版六年级上册第二单元的一篇课文 文章为了 建立起孩子们的自信心 培养成功的意识去做一个最好的你 先是以 罗森塔尔 试验 的结果点明 如果一个人有自信心 对自己怀着期望 他就会朝着自己期 望的方向发展 直至成功 接着课文出示问卷 让学生进行自测 检查自己的自 信心 最后文章对如何树立自信提出几点建议 并以富有哲理的段落作结 深化 主题 发人深思 从而来揭示 做一个最好的你 的深刻内含 学情分析 学情分析 这是一篇哲理性很强的美文 作者以提示 关心孩子的态度 由浅入深地论 述了自信心的重要性以及增强自信的方法 教育学生要充满自信地去追求美好的 人生 因此 在设计这一课的教学时 让学生按照本单元的 金钥匙 提出的步 骤和方法自学 课堂中通过 自主 合作 探究 的学习方式 促使学生有兴趣 地学 主动地学 创造性地学 在读中感悟 积累 正确理解 做一个最好的你 的含义 并能拥有自信 以实现语文工具性与人文性的统一 教学目标 教学目标 1 能正确读写 灰心丧气 期望 自信 最好 独一无二 喝彩 咬紧牙关 坚持一下 等词语 结合语境理解词语 2 理解课文内容 明确自信心对我们成长的重要 引导学生树立自信 去追 求美好的人生 3 感受文章亲切 自然的语言风格 练习仿写 4 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵最后一自然段 教学重 难点 教学重 难点 重点 了解自信对于自身成长发展的重要性 学习树立自信心的方法 引导 学生去追求美好的人生 难点 正确理解适度自信的深刻含义 教具学具 教具学具 教师 作者简介 文章拓展资料 学生 预习课文 查找与课文有关的资料 课时安排 课时安排 1 课时 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 激情导入 1 生发表见解 2 生发表见解 3 跟教师一同板书 课题 4 各小组组员交流 搜集到的有关作者的资料 1 谈话导入 同学们 老师平时观察到了我们生活 中至少有两类人 一类走起 路来昂首挺胸 经常面带微 笑 一有机会总会高举小手 发表自己的见解 而另外一 类人则整天唉声叹气 垂头 丧气 从来不敢在陌生人面 前说半句话 你觉得这是怎 么样的两类人 你喜欢哪一 类 2 话题引入 又有人 说 一个人有无自信 关键 看样子美不美 样子美了 自然有自信了 你认为是这 样的吗 3 其实 样子的美丑 并不是自信与否的决定因素 只要我们充满自信 每个人 都可以做最好的自己 4 板书课题 预习调查 1 每个小组按预习单 检查预习情况 用自己组 的方式向全班展示生字 词语学习成果 其他小组 专心听并纠错 2 交流预习中发现的 难词 3 小组互读 指名朗 1 作家简介 2 同学们 通过昨天的 预习 相信大家已经基本了 解了课文内容 大家对于生 字新词的学习到底怎么样呢 老师来检查检查 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 读 教师随时纠正字音 停顿 4 看译文与原文对照 了解重点词语的含义 3 教师巡视 及时表扬 学习效率比较高的小组 对 重点字作出指导 如 擅 字的读音 强调多音字 蓬 字的写法 依单自学 1 学生拿出学单 用 自己喜欢的方式读课文 依单自学 2 边读边画出自己认 为重要的词句 在旁边作 批注 3 小组内交流收集 的资料及自学体会和批注 4 自读课文 一对一 探究 组内交流 质疑 5 带着自己的感受 体会 有感情地朗读重点 语句 1 教师组织学生讨论交 流 出示自读要求 用你最 喜欢的方式学习学单上选择 的或补充的问题 可以一边 读一边划出自己认为重要的 语句 把你的感受和体会写 在句子旁边 作好批注 2 教师巡视检查 对 学生的讨论情况进行适时点 拨 初步了解学生的情况 个别指导 小组 互助交流 小组内交流各自的体 会 感受 互相补充完善 做好全班交流的准备 1 讨论并解决存在的 疑惑 2 各组学生激烈讨 论 小组合作探究 探究点一 罗森塔尔的实验得出 了什么结论 这个结论对 你有什么启示 探究点二 探究点三 1 各小组合作讨论完成 问题生成单上的问题 老师 巡回指导 强化时间意识 2 教师各组巡视 关注 学困生的参与情况 3 指导学生画出重点词 句 加以体会 展示提升 1 各小组汇报展示 提示 其他组员认真 倾听 或纠正或补充 这 也是一种很好的学习方法 本小组成员优先补充 教师预设问题 1 罗森塔尔的实验得出 了什么结论 这个结论对你 有什么启示 2 先自己做一做书中 的测验题 判断自己是否是 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 2 学生汇报展示重点 理解的内容 3 各小组推荐朗读能 手 全班讲评 4 各小组学生积极展 示 其它同学互相补充 有自信的人 并说一说如何 培养自信心 书中怎么说 你还有什么好方法 3 反复诵读最后一小 节 画出自己感受深的句子 谈谈自己的感受 试着仿写 这一段 4 列出本文的提纲 5 学生可自由补 充 反馈拓展 1 学生摘抄积累 2 快乐仿写 如果不能成为 那就做 如果不能成为 那就做 1 学习了这篇课文后 你有什么感悟 积累几句与 自信 有关的名言警句 达标检测 一 看拼音 写词语 sh n ch ng ni zhu n z o g o h c i j c b n zh o q p ng b hu x n s ng q 二 列出本文的提纲 三 课文最后一个自然段很精彩 我还可以补写 做天空中一只展翅飞翔的小鸟 板书板书 设计设计 自信重要 测试自信 做一个最好的你做一个最好的你 第一课时第一课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 树立自信 最好的你 课后链接 课后链接 1 道格拉斯 玛拉赫的原诗 如果你不能成为山顶上的高松 那就当山谷里的小树吧 但要当棵溪边最好的小树 如果你不能成为一棵大树 那就当一丛小灌木 如果你不能成为一丛小灌木 那就当一片小草地 如果你不能是一只鹿 那就当尾小鲈鱼 但要当湖里最活泼的小鲈鱼 我们不能全是船长 必须有人去当水手 这里有许多事让我们去做 有大事 有小事 最重要的是我们身旁的事 如果你不能成为大道 那就当一条小路 如果你不能成为太阳 那就当一颗星星 决定成败的不是你尺寸的大小 而在于做一个最好的你 2 与自信有关的名言 自信是成功的第一秘诀 爱默生 自信是迈向成功的第一步 爱因斯坦 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 李白 教学反思 教学反思 做一个最好的你做一个最好的你 学单学单 一 课前先学 1 默读两遍 朗读三遍 读通读顺课文 并作简单批注 通过朗读课文 我知道这篇课文主要讲了 2 自学生字新词 我认为 这些词语值得积累 3 我搜集了作者及课文的相关资料 4 通过预习 我还有不明白的地方 二 课中先学 一 预习检查 1 各组组长用自己组内喜欢的方式检查字 词预习情况 2 小组交流收集到的相关资料 进行汇报展示 3 组长检查课文朗读情况 做到通顺 流利 二 用自己喜欢的方式读课文 1 边读边画出文中描写关于自信的语句 谈谈自己的体会 旁边作好批注 2 交流自学体会和批注 3 提出自己存在的疑惑 小组梳理 三 交流展示