《英英学古诗》第一课时

英英学古诗第一课时【课时目标】1引导学生读准生字，理解由生字组成的词语。会写前五个生字，读准一个多音字。2能正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。3基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣。【教学过程】一、激情导课：1导入课题：师：刚才我们背诵的是什么？对，是古诗。请同学们抬起小手跟老师一起写：古诗。“诗”是这一课的生字，请大家边写边记它为什么是言字旁呢？看到这个字，你想到了哪些字呢？（“特”和“等”，指导学生区分：有牛特别大，众人来等待，语言来写诗；）师：我们已经积累了不少古诗，今天我们就来总结一下，学习古诗要学习些什么呢？对，题目、诗句、意思、作者，这些都要去学。2明确目标：有一位小朋友，名叫：英英。请跟我写她的名字！(学生随老师书写本课的生字)学习生字“英”。师：英英也学了一首古诗，她都学会了什么呢?这节课就让我们走到课文中去看一看。3效果预期：老师相信只要你们认真读、仔细想，一定能有所发现。二、民主导学： 任务一：读准字音，读通句子。1任务呈现：请同学们打开书，借助拼音，字字入目、句句用心地读课文。遇到生字生词请多拼几遍，读准为止；遇到长句子也多读几遍，读到不添字不漏字，读通为止。2自主学习：学生读书，师巡视，对有困难的作个别指导3展示交流：（1）出示生词1：一首古诗 静夜思 唐代大诗人 李白谁来读给大家听？读了这四个词你知道了什么？还可以说“一首”什么？静夜思能连起来讲一讲它的意思吗？能把这四个词语连起来说一句话吗？（2）出示生词2：月光 照在 床前疑是 一层 白霜 举头 望着 明月低头 思念 故乡指名逐行读开火车读把不理解的词语提出来带着理解再读（3）出示生词3：背给你听 意思 听懂了男女生读，发现了什么？多音字“背”、意思的“思”轻声、思念的“思”一声；（4）这么多词语大家都读好了，现在老师请几个同学来读读课文,大家当好小老师，听一听:谁的字音读得准，句子读得通顺?过渡：通过刚才的读文学习，大家是不是发现这篇课文跟其它课文有什么不同？对了，这篇课文是一篇对话。是谁和谁之间的对话呢？（示图英英和奶奶）英英和奶奶说了些什么？从他们的对话中，我们又能发现英英学会了什么呢？请同学们带着问题完成第2个学习任务。 任务二：认识对话，理清层次1任务呈现：请同学们捧起书认真读英英和奶奶的话，想想英英学会了什么？2自主学习：自己读同桌读3展示交流：（1）出示英英的话：指名读英英说了什么？英英学会了什么？奶奶怎么回答的？（2）奶奶又问了什么？英英又是怎样回答的？指名说齐读英英的回答。从英英的回答中你知道英英学会了什么？奶奶又是怎样回答的？（3）奶奶又问了什么？英英又是怎样回答的？英英还学会了什么？小结：看来英英也是一个会学习古诗的好孩子。英英不光会学习，还会交流，愿意把自己学到的知识跟家里人分享，这可是一种好的学习习惯，希望大家也能学会与人分享知识。过渡：下面我们就小组合作学习三个生字，把你的好的识字方法与小伙伴交流。任务三：识记生字、认真书写1任务呈现：出示生字： 首、静、思请组长带领组员认真完成好每个生字的学习：拼读字音分析结构说说识记的办法书空笔顺组词2小组合作学习，教师巡视指导。3展示交流：逐一学习生字。首：象形字，出示古文字，让学生结合古文字